小学生心理健康状况现状调查摘要：长期从事小学教育，主研小学生心理健康教育，通过平常观察、走访调查、量表测试等方法，发现小学生常见的心理问题及障碍主要集中在冷漠、孤独、厌学、焦虑、自卑、敌对这六个方面。认为造成上述小学生心理问题的主要成因是：教育、老师素养、家庭及社区环境的影响。从建构有利于小学生心理健康的学校“经营”运作机制、加强有利于小学生心理健康的老师“育心”工程、开展有利于小学生心理健康的“心育”常规活动、开辟有利于小学生心理健康的社区“关怀”教育网络四个方面提出改变小学生心理健康的现状。关键词：小学生 心理健康 现状 成因 建议全面实施和推动素养教育，是我国教育改革和进展面临的长期重大任务和主旋律。素养教育的重要内容和任务之一，就是使青少年养成良好的心理素养，提高心理健康水平。“心理教育是素养教育的基础。”学生的心理健康状况直接影响学校、家庭的教育效果及学生的成长。根据联合国教科文组织颁布的心理健康的标准和心理学专家的结论，小学生健康的心理状态应该是“乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏艰难，对知识有浓厚的兴趣，对自我充满成功的信心”。然而，面对急剧变化和迅猛进展的现代社会，直面越演越烈的“应试教育”下放权，小学生的心理健康现状堪为人忧。近日，《中国青年报》转发一篇权威报道，报道的标题为《二成中小学生有严重心理问题》。文章列举北京师范大学进展心理讨论所“中小学生心理素养建构与培育讨论”课题组发布的调查显示，小学生有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例占到了 20.6％。笔者从事小学教育三十余年，“九五”、“十五”先后主持学校心理健康教育课题讨论，八次参加全国有关小学生心理健康教育研讨活动，近百篇论文、调查报告在市、省级评比中获奖或在有关刊物上发表。通过平常观察、走访调查、量表测试等，就小学生心理健康现状、成因及预防策略简述如下。一、学生心理健康现状：1、冷漠。笔者曾做过多次跟踪调查：一是通过现场观察，二是采纳量表测试。调查结果显示：看电视遇到难过、感人的情节，中段（三、四年级）有 41％,高段（五、六年级）有 34％的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷。MHRSP(小学生心理健康评定量表)“受到重大刺激不激动、不流泪”一栏中，38％的家长认为，孩子对平常能鲜亮感情反应的刺激表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。常在早晨、傍晚上学或...
