小学生的学情分析(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小学生的学情分析庄浪县南坪乡史湾小学 万玉玺【老师的教情】 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，老师注重培育学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培育了学生的语文素养
在写字教学中，老师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写法律规范、写美观，养成良好的写字习惯
在阅读教学中，老师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领悟作者的写作意图
老师还鼓舞学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯
为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相沟通、反馈
在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达
由于老师业务水平和自身的局限，在教学中也存在着一些问题，比如：不能根据学生的实际情况，对教学活动做出适当的调整，做到因材施教
具体表现在以下几个方面：1、班上有 20 个左右的同学每次考试都不及格，他们的字词学习都不过关，老师没有做出应对之策
2、有相当一部分同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序
老师有批判教育，但未能根治这种不正常的现象，说明老师的威信尚未树立
【学生的学情】 通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，仔细书写的习惯、仔细完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯
更严重的是在二年级上学期中，由于各种原因，学习成绩急转直下，在语文期末测试中，位居全年级末位
行为习惯差，成为全校有名
