小学生象棋教学设计(17 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学生象棋教学设计第一课时主讲：甘沟门学校 丁永祥设计思路：随着课程改革的深化进行，教育对学校、对老师提出了更高的要求，深化开展以校为本的教学讨论，进一步挖掘和利用教育资源，培育富有个性的学生具有深远的意义。 活动意图：棋艺是中华民族文苑珍宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培育学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面推断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。活动目标：1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。 2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培育他们良好的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练、对弈的无限变化过程中进展学生的想象力与推断力。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、用白板投影播放国际象棋大赛的场面。 2、请马成龙同学谈一谈下象棋竞赛乐趣。 3、大家说一说、论一论，议一议对象棋的认识及看法。 二、巧妙引入，提出实践主题。 1、老师说一说学下象棋的作用和意义。 2、请马中华几名同学谈一谈平常都跟谁下象棋，说一说感觉如何？ 3、出示象棋棋盘，让马成龙跟马中华对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？ 4、揭示主题———校本课程：象棋活动课 三、循循善引，保护好奇心。 1、由马成龙介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。 2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。常见的开局对策。如：中炮对屏风马、顺手炮等。 3、老师讲解中局战术运用。如：弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。 4、指导同学观看 VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。 5、开展以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。 6、老师融入活动中，参加、指导个别同学。 7、生与生相互沟通、切磋棋艺。 四、拓宽视野，猎取信息。 1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。 2、找父母亲或邻居、请教一些下象棋的知识及方法策略。 3、组织到街...
