小学自制语文教具(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学自制语文教具摘要:本文作者围绕界教学三大基本条件之一的教具,用通俗生动的语言和详细具体的实例向我们阐述了自制语文教具的重要性、如何自制语文教具并运用以及自制语文教具的材质来源等问题。 关键词:自制语文教具 制造性思维 团结协作 节约成本 在教育界,教学的三大基本条件是指老师、教材和教具,而自制教具是指老师根据教学需要利用简便易行的方法就地取材,自己动手制作的教学工具。本人在从教多年的教学实践中对此做了一些探究,阐述出来,仅供大家。 一、自制语文教具在小学的教学中有非常重要的作用 1.自制语文教具简单、直观而明显。它可使抽象的知识形象化、具体化,大大激发学生的好奇心,从而提高教学质量。如在教学生学习汉字时,你可以先在硬纸板上画一个大红苹果、大鸭梨、大橘子等水果图形,然后把它三面粘好,再把当天要学的汉字写在一张大纸上(要注意颜色与水果的不同),字要写得大一点儿,法律规范一些,争取上课时让学生看得清楚,学得正确,最后把它剪下来沾在你做好的水果上面并贴好,这样既可以长时间的保存,又可以常常灵活地使用。(课堂做练习时可让学生自己选水果,自己贴汉字,循环使用,也可用于词汇的学习)。我用这样的教具上课前都会先给学生设置一个故事情景,边讲故事,边串知识,从而大大激发了学生的学习主动性,提高了教学质量。 2.自制语文教具还可以激发学生的制造性思维和动手能力,有利于探究性教学的开展。师生共同自制语文教具的过程,就是钻研教材、讨论教学、研制和改进仪器的过程。它能提高师生的动手能力。一套自制语文教具的形成,要通过设计方案、勾画图纸、搜集材料,动手制作等过程,这样无形中提高了师生的制造性思维和动手实践能力。 3.自制语文教具还可以培育师生的团结协作能力。绝大多数自制语文教具都不是简单的重复和仿制,而是要经过长时间的思考讨论、创意策划、构思设计,检验完善等环节,整个过程都是制造性的劳动,需要团结协作。在自制语文教具的过程中,师生一定要运用到知识、生产工艺,并尝试运用新材料、新技术、新方法等,这也需要师生团队取长补短,共同努力,从而进一步增强师生的团结协作的能力。 4.自制语文教具也秉承了中华民族的传统美德,节约学校开支,用较少的钱或不用钱来提高教学质量。假如在我任教的这些年中,我用一些废旧或廉价物品制作教具如食物油桶、卡纸、塑料绳、鸡蛋壳等,制作了大量的教学...
