小学英语教学课堂应该怎么样激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力 一节好课不是老师一味的讲，同学一味的听，而应是有静有动，动静相结合的，小学同学的天性是好动的，要让他们端端正正的坐着听四十五分钟，是很难办到的。即使做到了也收不到优良的教学效果。同时还可能压抑了他们的个性，影响了他们的学习兴趣，此外，心理讨论说明，小同学的注意力稳定性较差。最好的也只能坚持 30 分钟，况且长时的有意注意容易使人感到索然无味，投入程度也不会高，假如在教学中结合〔老师〕的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲乏、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。 例如，在学习人身体部位名称时，刚开始同学们觉得新奇，兴趣很浓，热情还很高，但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感到很疲乏，觉得没意思了，注意力也不能很好地集中了。这时，我适时地加入了"听口令，做动作'的游戏，一听说要做游戏，孩子们立即变得活跃起来，注意力又集中了，在随后"touchyourhead'"stampyourfeet'"waveyourarm'的口令中，他们一会摸头，一会跺脚，一会挥胳膊，忙得不亦乐乎，最终在笑声中记住了个部位的名称。 利用辅助英语教学的优势，激发同学的学习兴趣 (1)利用资源可以更好地创设语言情境，激发同学的学习兴趣。心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进同学勤奋学习。兴趣是最好的老师。空中英语课堂充分发挥其自身的媒体优势，把单调枯燥的英语学习内容转化成集动画、录像、录音三者为一体的教学资源，为同学提供大量的视听情景。利用这些真实生动的情景进行语境化教学，合适小同学好奇、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有效地进行英语交际活动，从而将学习材料化难为易，突破重点、难点。 (2)充分发挥资源中老师的示范作用，同学通过模仿、对比，可以更快学到正确发音。"空中课堂'资源中的老师，凭借其个人专业素养和教学能力上的优势，将"教什么'和"怎么教'具体化为生动的、高质量的电视课堂。从而弥补了山区语言环境、师资能力和教学条件的不够，降低了授课老师的工作难度。(3)资源中丰富的活动〔制定〕促进了师生之间的沟通，为老师提供了更宽阔的授课空间，为同学搭建了一个高效的互动学习平台，让同学在主动参加体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。(4)资源教学为老师提供了自我培训和提升的机会。用资源上课的老师能够从中汲取、借鉴和学习新的教...
