小学英语课堂应该怎么设计一、座位不一定非得是传统的模式 课堂座位大多是传统的"横排竖行'分布，师生面对面，老师成为课堂的中心。在同学不回头的状况下，只能和同桌沟通。传统的座位模式限制了同学在课堂上的自由沟通，一定程度上抹杀了同学的制造性与交际性，阻碍了活动的快节奏进行。在英语课上，依据教学必须要，可采纳不同的座位组合模式，如三角式、餐桌式、半圆式、全圆式、双圆式、甚至席地而坐式，这样同学可以面对面地沟通。新的座位模式给同学提供了更多的开口学习英语的机会，促进了师生的情感沟通，拉近了师生之间、同学之间的距离，为同学提供了宽松、亲切的活动环境。 二、课堂制定要面对全体同学 我在课堂教学实施的过程中，借鉴了目前在教学方式上比较流行的"小组合作式'，依据学习程度按互补方式把同学分成小组，制定"互助式'活动、"合作竞赛式'活动、"组间挑战'式活动，比较有效地调动了绝大多数同学的参加热情。在活动分组时，我把同学按优、中、差 1∶3∶1 的比例进行分配，使各个层面的同学都有机会参加，并都有机会发言。 三、课堂活动的制定一定要精选 英语课上有效的活动可以激发同学参加的激情和兴趣，从而收到优良的教学效果。英语活动形式丰富多彩，围绕一个重点，可以制定出多种形式的活动，如全班活动、个人活动、两人活动、小组活动;游戏、演唱、对话表演、听音传球、打 、英语小品表演等等。课堂活动时间是有限的，每种活动耗时不同，收效也不同。 四、情景交融，让同学尽情表现自己 小学英语老师不仅要有扎实的学科基本功，还要有一定的亲和力，要像磁石一样，牢牢地把同学吸引过来，使其积极参加活动。老师要把自己的感情注入课堂，走进同学的心灵，与同学建立新型的合作伙伴关系，用师爱去赢得同学的信任，缩短师生间的情感距离，师生心心相通，融为一体。"亲其师，信其道'，使同学在老师面前不再因发音不准而羞涩。 2 提升同学的英语课堂效率 积极应用情境教学法 情境教学法的核心在于激发同学的情感。不但指外部环境，而且还包括内部环境，不但在教室中创设，还可以带同学到大自然、社会大课堂中去施行，让同学在现实场景中去感受、体验、思索。中国同学学习英语最大的困难就是缺乏真实的语言环境。所以在英语课堂教学中，老师应用真实的语言环境或设置模拟情景进行教学，使教学更加形象化、直观化、真实化和趣味化。因此，老师在教学中可以利用图片、动画、录像、投影、幻灯等各种媒体形式，...
