小学语文口语训练方法口语训练是语文课堂教学的重要组成部分，是促使同学全面进展必不可少的教学环节，下面我为大家带来了小学语文口语训练方法，供大家参照。 一、立足课堂，强化口语训练 1.在识字教学中强化口语训练 低年级以识字教学为主，有些人可能就会认为识字课就是把字形记住，单纯识字就可以了。其实不然，在识字教学中的过程中，一样能渗透进行口语交际的训练。一位〔老师〕在教学《操场上》一课的生字时，是这样进行口语交际训练的：①以小组的形式开展讨论："你用什么方法记住这些字?'让同学在宽松、自在的氛围中畅所欲言，发表见解，互相切磋;② 让同学在汇报后当小 老师，邀请小朋友读，并给予评价，还让同学们向这位"老师'提问题;③ 让同学给这几个词语分分类，并说说为什么这样分。同学在这种双向互动的语言施行中进行口语交际，有利于提升准确、简练、有条理的说话能力，有利于培育真诚待人的品质和大方得体的举止，有利于培育组织调控能力，有利于综合素养的提升。 2.在阅渎教学中强化口语训练 低年级的课文语言法律规范，优美，多为朗朗上口的儿童诗歌，及其合适口语训练。例如人教版二年级上册的课文《坐井观天》，这篇课文既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好教材。课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说："朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来看看吧。'这段话留给了同学一个极大的想象空间。老师可以依据这段话〔制定〕相关训练，让同学顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸。比如，让同学想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来呢?假如跳出来的话，它会看到些什么呢?又会说些什么呢?在老师的点拨、引导下，同学畅所欲言。 描述了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。低年级同学以想象见长，给同学创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提升口语交际能力的一个好办法。 3.利用口语交际专题强化口语训练 在人教版实验教材编排的时候独立安排了口语交际内容，有游戏(如《有趣的游戏》《猜谜游戏》)、看图说话(如《小兔运南瓜》)、活动(如《我会拼图》)、交友(如《合作》)等，形式多样，内容充实。这些内容基本上涵盖了同学个人生活的诸方面，有利于同学积存多方面的交往经验。 这些内容也是进行口语交际的凭借，老师要充分利用这些专题，让同学人人动脑，人人动口，互相沟通，互相讨论、辩论，全面提升口...
