小学语文教学中情感体验的培养

小学语文教学中情感体验的培育内容提要情感是语文学习中理解和表达的心理基础，情感教育在小学语文教学中具 有很重要的地位，它直接影响着学生综合素养能力的进展，好的情感教育不仅有 利于提高学生学习的积极性，也有利于培育学生学习科学文化知识的兴趣，而且 可以有效提升老师教学的热情，提高小学语文教学的质量。因此，小学语文老师 要革新教学模式，运用多样化的教学手段，实施情感教育，注重学生的情感体 验，培育他们积极健康的思想情感。关键词 小学语文 情感培育 多样化语文学科不仅能培育学生的语言能力，还是培育学生个体情感的阵地，语 文学科与其他学科比更具强烈而突出的情感性。情感是语文学习中理解和表达 的心理基础，学生有了丰富的情感体验后，才能更好地理解作品中蕴含的思想 感情，写出有感情的文章。因此，小学语文老师在教学中有目的有计划地开展 情感教育，提高学生情感素养，是语文教学目标之一，也是推动素养教育的重 要手段。那么在教学中如何有效实施情感素养教育，现将自己点滴体会归纳如 下：一、以兴趣培育语文学习情感。兴趣是最好的老师，假如学生对学科不感兴趣，或对老师教法不感兴趣， 就不会仔细学习，当然不可能取得良好的学习效果。抓住学生的学习兴趣。首 先得注意课堂教学的导语，导语是激发学生学习兴趣的重要因素，俗话说“先 入为主”，好的导语等于课堂教学成功了一半，就是上课的第一句话，第一个 眼神，第一个动作都会给学生以及深刻的印象。此时能抓住学生的注意力，并 利用恰当的导语，将学生带到教学内容中，课堂教学就会收到事半功倍的效果。 要抓住学生的学习兴趣，更要注意课堂教学。语文学习的目标，不外乎“能写 会道，满腹诗书”，为此语文课堂就应当成为学生“听说读写记”的训练场。 在课堂上，学生听老师的指导和示范，听同学的发言和议论，说出自己对课文 的理解，说出自己的喜怒哀乐，说出自己的疑问、建议和意见，说出现实生活 与课文的内容的联系，大声朗读，潜心默读，精读阅读、接力读、竞赛读，总 之，在课堂上灵活运用听说读写多种形式，让每个学生有事可做，有事必做， 每次训练目标明确，循序渐进，让学生在自习、质疑、练习中逐步培育起对语 文学习的兴趣。二、在背景学习中渗透情感教育。文学作品连接着作者与读者之间的情感沟通，它是沟通作者与读者心灵之 间的桥梁。在小学语文文本中，好多作品需要借助背显知识的学习加深对文本内 容的...