小组合作学习的有效性课题计划在教学过程中，特别重视学生主体间的交互活动，提倡小 组合作式讨论，以学生为主体，充分发挥小组讨论、全班讨论 的群体作用，尽可能地拓宽学生讨论的自由度，让学生更为自 觉地、主动地猎取新知识，培育学生的主动探究、团结协作、 勇于创新的精神。一、主要目标总体目标：通过本课题的讨论，形成一整套提高学生合作讨论有效性 及展示的方法和策略，并在实践中提高小组合作讨论的有效性。具体目标：1、分析目前在小学课堂教学中的小组合作讨论低效的原 因，寻找对策，探究提高小组合作讨论有效性及展示，提高课 堂教学效率。2、科学的、合理的进行小组合作讨论，增强学生合作的 意识，培育学生合作的能力，为学生的可持续进展奠定基础。二、课题讨论的内容：1、合作讨论主题的确定，主题明确，才能有效开展合作 活动，主题不明确或者缺少主题，或者主题不适合开展工作合作讨论，合作时就会导致空话连天。这一点在讨论必须作为一 个重点来处理，这是一个方向性问题。2、合作氛围的创设，这是一个重要的环境因素，让不同 班级，不同情况的学生积极参加到合作讨论的主题中来，没有 相应措施是断然不行的，讨论中应根据不同情况，实行多种相 应形式创设合作的情境，调动学生热情参加。3、实行科学的合作讨论指导策略，这是促使合作讨论取 得实效的保证，讨论中应根据不同情况，测验考试实行不同的 指导策略，以达到最佳的教学效果。三、课题讨论的方法1、课题讨论小组与学生讨论小组的建立。（1）深化班级，在充分分析班级学生各方面情况之后， 根据组内异质、组间同质的原则对学生进行分组，每组按四至 六人组合。设立六个实验班级，设立六个非实验班级，开展对 照讨论。（2）课题小组讨论人员实行每周记录制度。为不干扰各 校的教学计划和避开非实验班产生负面情绪，确保实验情境的 真实、自然，本实验尽可能地不改变实验班原订的教学内容和 教学进度。2、将课题《小组合作的有效性》定为四年级教研课题。第一，讨论小组在课堂教学中是否施展了重要的作用。同 时，学生与学生之间交往与合作比例是否有明显增多、在合作 中是否高效。第二、研讨、反思的实质是发现问题和解决问题，重点是 对小组合作讨论实施的效果进行测评、总结、提高。3、行动讨论法。本课题的讨论，需要老师和学生的全面 参加，在实践中发现问题，反馈后在进行讨论，将讨论成果重 新再活动实践中进行再次的实践检验。4、文...
