居家学习阶段做好学生心态调节的尝试(1页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。居家学习阶段做好学生心态调节的尝试 龚 丹良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教育是提高提高中小学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。自新冠病毒疫情以来，学生居家学习进入第 11 周，因为缺乏与老师、同伴的沟通，缺乏户外出行的活动，学生的心理、情绪开始出现或多或少的波动，在学习上也开始表现出注意力涣散、效率低下、缺乏学习动力等等问题。观察到学生的普遍情绪后，我开始实行一些措施，有效调整学习规划。一、主题班会，列举建议严格根据学校德育处要求，每周进行学生心理安全教育方面的主题班会，从低落情绪的排遣、与父母的沟通沟通、合理使用电子产品等多方面帮助学生调节心理情绪。举例子、讲道理、线上互相沟通与倾诉，让学生正视自己的情绪，并学会控制自己的情绪。二、单独沟通，耐心倾听在前几周进行小组内视频会议，联系同伴情谊后，这几周我开始与孩子们进行单独的沟通，了解每一个孩子的具体情况，鼓舞近期的表现，最主要是询问学生的情绪与问题，耐心倾听每一个孩子的感受，在倾诉与倾听的过程中，学生的情绪也能得到一个很好的舒缓。三、活动多样，调剂生活在教学时我设计了一些有趣的活动，让孩子们的生活更加丰富。1. 课前一首歌。在每次直播课开始前两分钟，我会提前开启直播，为学生播放一首欢快的音乐，有时是与学习内容有关，比如学习语文“传统文化”时就播放《十二生肖歌》，有时是学生喜爱的偶像歌曲，比如 TFboys 的歌曲，都比较积极向上，比如是一些迪士尼电影插曲，学生比较熟悉，旋律也优美动听。学生很喜爱这个环节，既能振奋精神，又满足了艺术享受，还有学生课后到我这里点歌呢；2. 音视频作业。考虑到居家学习期间学生与老师、同学沟通较少，我在作业中会适当增加一些音视频的作业，要求学生录音或录视频完成，并在第二天的直播课上选择播放。这既是开通了沟通的新渠道，也能让学生在镜头前锻炼口语表达能力 ，一举两得；3. 多样化奖评。每周我们会进行一次学生奖评，总结每个学生在这一周的表现，进行鼓舞颁奖。这两周我改变形式，不再以老师的立场评判学生的表现，而是请学生和家长互相沟通，反思总结，提出自己本周最亮眼的一个方面，为自己颁奖，然后在班会课时间内统一宣布。这个方法也很有效地调动了学生的积极性，更有动力保持亮点、改正缺点，明...
