巧识汉字《边看电视边识字》教学设计 语文“三优”活动教学设计巧识汉字边看电视边识字教学设计福建省泉州市诗山镇鹏峰小学李佩珍 136XXXX6982【教学内容】义务教育课程标准实验教材 S 版语文一年级上册第五单元识字二的第一课。【内容分析】本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。【教学目标】知识与能力：1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字，会写“ 七、米、光、车”4 个字。 2.能正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。过程与方法：1、在互相沟通识字方法的同时，多次巩固十个生字的读音。 2、在观察生字结构、笔顺规则的同时掌握写字方法。情感、态度与价值观：激励学生在家庭生活中主动识字，培育良好的学习态度和习惯。【学生分析】学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。【教学方法】 1、教学：主要运用看图识字法、情境教学法、自主学习法。 2、学法：与人合作能力、自主学习能力、观察理解能力的形成。【教学用具】多媒体课件、自制生字卡片、星星和苹果卡片。【教学流程与设计思考】 一、激发兴趣、导入课题 (一)指导看图，理解图意。 1、师：同学们，在语文课上，我们已经认识了许多汉字，但是有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去认识汉字。看，（多媒体课件显示 P98 页情景图）这幅图上有谁？他们在干什么？ 2、小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的? (二)揭示课题师：对，小男孩就是边看电视边识字的，（板书课题）边看电视边识字，什么意思呢？小男孩在看电视的同时，留心观察电视屏幕上的字，记住了字形，读音。这叫做生：边看电视边识字。（设计意图：从图入手，目的在于激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上，使本节课有一个良好的开始。） 二、引入生字，沟通方法。同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡) (一)引入生字。 1、今日我们要认识的生字宝宝就...
