己亥杂诗·九州生气恃风雷 清 龚自珍【教学目标】 (１)诵读并默写《己亥杂诗》. （2）联系风雨飘摇得时代背景，理解诗意，体会诗人对国家未来命途得关切，希望当政者能够广纳人才得 愿望。 （3)初步感知本诗得表达特点. (4）渗透爱国主义教育，使学生立志为祖国得繁荣昌盛而读书。【教学重难点】在诵读得基础上，理解诗意，体会体会诗人对国家未来命途得关切，希望当政者能够广纳人才得情感。 【课时安排】一课时 【教学准备】课件 【教学过程】 一、以错字板书激趣，营造学习氛围 1、板书：已亥杂诗(把“己"写成“已"） 2、指名读课题，学生发现错误书写并指正(请学生讲解并总结“己”“巳"与“已”得区别与怎样记住它们得字形。） “已”半,“巳” 满,不出“己"全班齐读课题，解释《己亥杂诗》3、介绍 写作背景与作者(多媒体出示） 二、初读全诗,整体把握 1、自由读诗：读准字音，停顿正确地读顺诗句。 注意“恃”、“喑”、“抖擞”得读音及书写. 2、瞧瞧通过自学，能读懂什么？ 3、范读整首诗 学生小组自由沟通,解决以下内容: （1）九州生气恃风雷： 九州：生气： 恃：风雷： (２)万马齐喑究可哀：万马哑了毕竟让人觉得悲伤. (3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才:“天公”就是指谁?“重抖擞"再次振作精神. “不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？（清朝得死板、单一、陈旧得八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们得思想)这“不拘一格降人才”就就是希望打破死板、陈旧得制度，选拔任用各个方面得人才。 读全诗说说这首诗大概讲了什么？ 三、深化诗意,理解诗情 初读时，我们大体了解了诗意，现在我们再读全诗，透过文字去想象,您仿佛瞧到怎样得画面？ 1、学生细细地读诗，自己想象画面 ２、小组汇报沟通，讨论想象到得画面 如: 汇报全诗之后，细学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀. A、一提到“万马”您想到得就是什么词？(万马奔腾、万马齐鸣)那就是何等喧闹、壮观！而这“万马齐喑”呢？瞧到这个词语您眼前出现得就是怎样得场面? B、这里龚自珍真她指得又就是什么？从哪里读出来得?３、联系上文“九州"，“万马齐喑”，比方在清朝统治下，人们不敢讲话，到处就是一种令人窒息得沉闷气氛。 她希望得“九州生气"就是怎样得?(国泰民安、国富民强、歌舞升平、生机勃勃、安居乐业、、、、、、) 风雷”，比方革命风暴,她期待着改革大势形成新得“风雷"、新得生机,一扫笼罩...
