教育心理学张大均ppt课件教师心理•教师心理概述•教师认知过程与心理特征•教师情感过程与心理特征•教师意志过程与心理特征•教师个性特征与心理健康•教师职业压力与应对策略contents目录01教师心理概述作为教师，首要职责是向学生传授知识，包括学科知识、技能和思维方式。传授知识引导学生塑造品德通过激发学生的学习兴趣和动机，引导学生主动探索、学习和成长。以身作则，传递正确的价值观和道德观念，帮助学生形成良好的品德和习惯。030201教师角色与职责具备平和、稳定的情绪，面对工作中的压力和挑战时能够保持冷静和乐观。稳定的情绪与学生、家长和同事保持顺畅的沟通，理解他们的需求和期望。良好的沟通能力具备创新意识和能力，不断探索新的教学方法和手段，提高教学质量和效果。创新思维教师心理素质要求教师心理健康标准正确的自我认知了解自己的优点和不足，接受自己的不完美，并积极寻求改进和成长。积极的生活态度保持乐观、积极的生活态度，面对困难和挫折时能够积极应对和调整。良好的人际关系与同事、学生和家长建立和谐、融洽的关系，营造积极向上的工作氛围。02教师认知过程与心理特征03感知觉与注意的关系感知觉是注意的基础，而注意则影响感知觉的效果和准确性。01感知觉的概念及种类包括视觉、听觉、触觉等多种感知觉，是教师接收外界信息的主要途径。02注意的概念及功能注意是心理活动对一定对象的指向和集中，对教师的教学活动至关重要。感知觉与注意记忆是人脑对过去经验的保持和再现，包括形象记忆、逻辑记忆等。记忆的概念及类型思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，具有间接性、概括性等特点。思维的概念及特征记忆为思维提供素材，思维则对记忆内容进行加工和整合。记忆与思维的关系记忆与思维创造的概念及特征创造是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，具有独特性、新颖性等特点。想象的概念及种类想象是人脑对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，包括无意想象和有意想象等。想象与创造的关系想象是创造的基础和前提，而创造则需要想象的参与和支持。想象与创造03教师情感过程与心理特征情绪情感的定义情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪情感的分类根据情绪的性质和强度，可分为心境、激情和应激三种状态。情绪情感的功能情绪情感具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。情绪情感概述教师情绪情感的稳定性教师职业要求教师具备稳定的情绪情感，以应对日常教学工作中的挑战和压力。教师情绪情感的感染性教师的情绪情感会对学生产生潜移默化的影响，因此教师需要以积极向上的情感去感染和影响学生。教师情绪情感的复杂性教师面对的学生个体差异大，教学任务繁重，工作压力大，因此教师的情绪情感表现出极大的复杂性。教师情绪情感特点自我认知情绪调节情感表达寻求支持教师情绪情感管理策略教师需要了解自己的情绪情感特点，学会识别自己的情绪，以便更好地管理自己的情绪。教师应该学会适当地表达自己的情感，与学生建立良好的师生关系，提高教学效果。教师可以通过积极的心理暗示、放松训练等方法来调节自己的情绪，使自己保持平和、愉悦的心境。当教师遇到难以处理的情绪问题时，可以寻求同事、领导或心理专业人士的支持和帮助。04教师意志过程与心理特征意志定义意志是指个体自觉地确定目标，并根据目标调节支配自身的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。意志与认知、情感的关系意志与认知、情感密切联系，相互渗透。认知是意志的前提和基础，情感可以成为意志的动力或阻力，而意志对认知和情感具有调控作用。意志概述教师能够自觉地认识到教育工作的意义，积极投身教育事业，主动承担教育责任。自觉性教师对于教育目标和教育任务具有坚定的信念和决心，能够克服各种困难和挫折，坚持不懈地追求教育理想。坚定性教师能够自我约束和自我控制，善于调节自己的情绪和言行，保持冷静和理智，以良好的心态面对教育工作中的各种挑战。自制力教师具有顽强的毅力和持久的耐力，能够在长期的教育工作中保持高昂的工作热情和积极的工作态度。坚韧性教师意志品质特点明确教育目标教师应该明...
