年级组管理工作培训活动方案党的十八届三中全会明确提出，全面深化改革的总目标是完善和进展中国特色社会主义制度，推动国家治理体系和治理能力现代化。加快推动治理体系和治理能力现代化，是三中全会的重大部署，也是新一届党中央、国务院的重大实践，是理论创新和实践创新的结晶。当前，教育形势发生了深刻变化。教育作为社会的一个子系统，随着形势的进展变化，迫切需要我们加快实现由教育管理走向教育治理。为落实中央、省、市、县有关教育治理能力建设，充分体现学校分层管理、分层负责的管理理念，进一步加强学校教育教学基层组织责任，发挥年级组在学校管理中的实际作用，扩大年级自主进展空间，坚持立德树人的培育目标，我校在学习借鉴先进学校管理方式的基础上，在原有教研组管理的基础上实行教研组与年级组相结合的管理模式，现就年级组管理体制、年级组运作情况说明如下。一、年级组管理情况介绍1. 建立健全年级组管理机构，制造民主和谐的育人氛围为了使年级组切实发挥上传下达的作用，同时避开不必要的麻烦，学校建立校级领导包级指导，年级组长负责的年级管理机制。三个年级组各派一名副校长（或主任）作为包级领导，负责对年级组的指导、监督、协调工作。年级组设一名年级组长（根据情况也可设一至二名副组长），年级组长全面负责年级组的管理工作，从学生的学习、思想教育到到老师考勤、上课等全部由年级组长统筹安排。学校将管理工作落实到年级组，给年级组制定具体的管理目标；年级组又将管理落实到各个班级，班级管理落实到班主任和各任课老师。这样层层落实下去，就形成了人人有责任，人人参加管理的教学管理模式，制造出了全员参加理校的浓厚氛围。2.扩大年级组自主权，充分发挥年级组在教育教学管理中的作用。为了充分发挥年级组在教育教学中的管理作用，使年级组责任目标落到实处而不流于形式，今后学校将把具体管理权交给年级组。3.事无巨细，充分发挥年级组的直接领导作用学校的具体事宜由年级组具体操作。学生的学习纪律教育与管理，班风、学风的创建，思想政治教育，法制教育，本年级老师的出勤、上课等全由年级组负责。年级组有权向学校建议调整不服从工作安排、工作责任心不强或在工作中出现严重失误的老师。各种评优活动，学校只需将评优条件下发，将指标合理分配，年级组召集本年级组老师开会或由备课组、年级组推举、学校审核就可决定。年级组根据校历表可自主安排一些活动，如学生的主题演讲竞赛、英语朗诵竞赛...
