幼儿中班数学怎么教从教学观念入手,正视幼儿教育 随着科技的迅猛进展和社会的快速进步,国家对新一代人才的必须求量越来越大,幼儿园中大班的教学作为人才培育的初始阶段,应受到幼儿老师应有的重视。在传统的教学观念中,很多幼儿老师和家长都认为孩子只要健康的长大就行,关于幼儿教学,没有什么特别要求。很多家长送孩子上幼儿园,都是抱着一个请人带孩子的态度,幼儿老师也都是以帮人带好孩子为目的,不在乎孩子能力有多强。关于数学的学习,老师都以传授孩子知识为中心,不注重其能力的培育,这种与世界进展脱节的教学观念,严重的制约着幼儿的有效进展。随着新教学理念的推行,新课程改革的逐步实施和深化,幼儿教育《纲要》的出台,我们对幼儿园的数学教育有了新的看法,幼儿阶段的教育越显重要。幼儿中大班的数学教学作为幼儿学习的重要科目,对幼儿的各方面有效进展有着重要意义。 教学中,作为老师的我们,应积极的转变教学观念,不断的学习知识,提升自身能力,积极地从传统的"以知识的传授为中心,以带孩子为目的,过分强调了老师的作用'的教育圈子中跳出来,树立体现新的"以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主观能动性'的教育观,重视幼儿中大班数学教学,不断引导幼儿从生活经验和客观事实出发,在讨论实现问题的施行活动中学习数学、理解数学、进展数学,进而喜爱数学,培育幼儿的思维能力、施行能力等各方面能力,促使幼儿有效的进展。 运用游戏,引导孩子在玩中学 游戏是幼儿喜爱的活动,它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。游戏不受外部的强制和干预,完全是幼儿自主自愿进行的,这是游戏显著特点。幼儿的游戏中主要包括观察、现象、记忆、思维等认知成份,在游戏过程中通过言语和操作贯穿于整个过程,构成了进展儿童观察力的有效手段,在游戏中,幼儿的想象思维也能得到充分〔拓展〕。关于中大班的孩子来说,"玩'依旧是生活、学习中的主要内容,在玩的过程中,幼儿的积极性和悟性都会很高。 因此,在教学中引入游戏教学的方式,引导孩子在玩中学,学中玩,是幼儿所能接受的、最有效的教学。在教学中,老师应充分的结合幼儿中大班数学教学内容,积极地依据孩子的实际状况,有针对性的给孩子设置游戏,引导孩子进行有效的学习,提升教学效率。例如:我在组织幼儿进行"感知 5 以内的数量,认读数字 5'的教学活动时,我以"水果联欢会'引出课题,通过让幼儿目测不同排列的水果,提升他们按群计数的能力。游戏中的水果都是他们...