幼儿园区角设计方案 园区角设计方案（一） 目标 1 能按意愿选择自己喜爱的活动区域，遇到问题能进行协商，培育孩子的交往能力 。 2 活动中能遵守规则，愉快游戏。 3 能大胆地在集风光前评价自己地游戏过程。 活动准备 各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带邹纹纸、双面胶等。 活动过程 一了解活动区域及内容。 1 请幼儿自由观察各区游戏内容。 益智区打牌下棋。 数学区完成作业自编题目。 语言区拼复习汉字 美工区设计拖鞋。 生活区穿鞋带。 建构区建造游乐场。 钓鱼看谁钓得多。 2 请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，老师正对幼儿提问介绍玩法。 二提出游戏注意点。 1 宁静游戏，小声商量。 2 不争抢玩具，相互谦让。 3 遵守各区游戏规则。 三幼儿自选游戏，老师巡回指导。 1 帮助引导幼儿合理选择区域。 2 鼓舞幼儿有始有终地完成游戏。 四结束活动。 1 在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。 2 老师小结游戏。 幼儿园区角设计方案（二） 一娃娃家 首先，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”，以便活动的开展。“厨房”摆放“饮具”，“卧室”里放置“家具”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片，有条件的话，铺上一快地毯，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。 “娃娃家”游戏的开展过程中，老师重要的是观察幼儿的活动，并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对的依赖强，他们喜爱游戏，但又缺乏经验，活动的内容十分单调，常常是沉醉在玩具材料的摆弄之中。这时老师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责，提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”，“爸爸”去“买菜”，“姐姐”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了，应独立开展游戏。老师只需实行间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧进展。如给 “家庭成员”“过生日”，开“家庭联欢会”，或到“商店”“购物”，到“美容厅”“理发”，促进“娃娃家”与其他主题的联系。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互相往来，到“邻居家”中“串门做客”，培育文明交往能力。 “液化气灶” 在扁长形的纸箱上方挖两个洞，...
