幼儿园教育教学管理制度

XXXX 幼儿园教育教学管理制度为贯彻《幼儿园素养指导纲要》、《3-6 岁儿童学习与发 展指南》精神，强化日常教学常规管理，全面提高教学质量， 结合我园实际，特制订教育教学制度。一、制定计划制度全体老师每学期初都应根据幼儿园对教学工作提出的 总体目标和具体要求，仔细制定教学工作计划，落实好完成 教学任务的各项措施，并在整学年教学过程中切实实施计划， 期末仔细做好总结。二、备课上课制度1. 老师根据幼儿年龄特点和实际进展水平，围绕教育目 标提前一周备课和制定周计划，做到书写法律规范、内容完整、 安排合理。2. 仔细分析教材、挖掘教材、熟练掌握教材，并结合本 班幼儿实际情况，把握重难点。提前准备好适宜的教具和学 具，并能恰当有效地运用。3. 在个人备课的基础上，加强每周一次级部教研的沟通 和经验分享。4. 备课要备目标、备教材、备教法、备学法、备师幼互 动，要把握活动的重点、难点、知识点、能力点、情感点。5. 老师依据备课内容精心组织教学活动，不得随意更改 调换教学内容，老师不得随意终止教学活动，不做与本教学 活动无关的事情：擅离教室、接打电话、聊天、会客、做私活等6. 老师必须使用标准的普通话组织教学，教态亲切大方， 衣着干净得体、语言精炼易懂、声音清楚，提倡语气轻松化、 儿童化、趣味化。7. 老师教学应充分运用教、学具进行直观教学，营造轻 松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设，并积 极运用现代教育信息等教育手段开展多媒体教学，努力提高 教学效果。8. 课堂教学要充分体现：老师为主导，幼儿为主体的教 学思想，给幼儿充分动脑、动、动手的机会，多途径多手 段激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好的学习习惯，关注幼 儿能力与情感的全面进展。9. 教学活动应注重各领域间的相互整合、相互渗透，强 调教学活动中班级老师间的协调、支持、合作。10. 老师要不断提高课堂驾驭能力，注重教学的艺术性，提升自身教学水平。三、级部教研制度1. 由教研室牵头，各教研组分别组织实施2. 教研组长是该组集备的组织者和监督者，本组老师都 是集备组的成员和责任人，有权利和义务参加和执行备课任 务。3. 集备内容以集体备课为主，主题活动等其他活动为辅。4. 集体备课时，组长主持，给组员提前做好分工，确定 各主题的中心发言人。参加集体备课的老师要仔细听中心发 言人的发言，并积极发表自己的见解，老师要仔细反思教学 中的得与失。不做与集...