幼儿园教育老师招聘专业知识考核复习提纲(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。幼儿园老师招聘专业知识考核复习提纲1.《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园老师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。2.《指南》目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与进展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。3.健康领域指出：幼儿园保证幼儿每天睡 11～12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。4.幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。5.语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。6.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地进展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避开简单生硬的说教。7.通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。8.幼儿园组织活动时，可以常常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。9.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。10.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。11.幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。12.艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式...
