幼儿户外游戏研修

幼儿户外游戏研修(14 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。课题《幼儿户外体育游戏活动的研修》 洋县黄安镇中心幼儿园 一、课题简介 本课题是由黄安镇中心幼儿园园长带动老师团队共同讨论讨论并已开始试行。规划 2025 年 8 月备案课题，于 2025 年 9 月在本园开题。 （一）概念界定 1、户外体育活动：户外体育活动具有环境的开放性、选择的自由性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点，是以 “走、跑、跳、钻、爬、攀、平衡、投掷”等方面为主要体能技巧锻炼的体育活动。 2、趣味户外体育活动：是指根据幼儿的年龄特点及身心进展规律，将户外体育活动内容给予一定的情节、结构，使之具有趣味性、社会性、自主性，以达到促进幼儿身心全面进展的目的。 3、趣味户外体育活动体系：体系是一个科学术语，泛指一定范围内或同类的事物根据一定的秩序和内部联系组合而成的整体。本课题讨论的趣味户外体育活动体系是指：老师根据幼儿年龄、生理、身心特征和技能技巧水平科学地、系统地组织富有趣味的户外体育活动，进而有效引导幼儿选择适合自己的材料，通过各种途径，接受各种信息，让幼儿有效地建立良好的体育活动习惯等的系统教育。 （二）讨论目标 1、构建幼儿园户外体育活动基本框架。 2、基于趣味性开发幼儿园系列户外体育活动。 3、形成幼儿园趣味户外体育活动的实施方案。 4、制定幼儿园趣味户外体育活动的评价策略。 （三）讨论内容 1、调查讨论我园户外体育活动的基本状况，为趣味户外体育活动体系的构建提供实践依据。 2、我园趣味户外体育活动基本框架讨论。 3、幼儿园趣味户外体育活动基本类型与系列趣味户外体育活动的开发讨论。 4、趣味户外体育活动的实施方案讨论。 （1）环境创设讨论 （2）操作方案讨论 （3）老师指导策略讨论 5、趣味户外体育活动的评价讨论。 （四）讨论方法 1、行动讨论法：在幼儿园正常教育活动状态下，根据“计划—实施—反馈—调控”的程序，边行动，边讨论，边反馈，边调控，不断完善，追求优化的讨论方法。针对讨论过程中不断变化的情况及时而又灵活地解决，在活动中修正方案，提出意见，达到解决问题的目的，使环境创设更丰富，教育策略更有效。 2、调查讨论法：在教育讨论中，讨论者运用各种途径、各种手段，在教育活动自然状态下有目的、有计划地考察、讨论、测查与评估教育现象的一种方法，有文献资料法、观察法、调查法等。 3、文献资...