指导培育青年老师记录指导时间:2 0 1 4年 9 月 22 日指导地点:教研室指导形式:个别指导指导老师:许海鹏被指导老师:张老师指导主要内容:1、培育激发学生得学习动机就就是素养教育得需要。 在目前得学校中,部分学生缺乏学习得责任感与主动性,学习行为十分消极,严重影响素养教育得实施,培育学生得学习动机就就就是要促进学生将教育得要求内化为主动学习需要,产生学习得内驱动力,达到主动参加,主动内化得境界。2、培育激发学生得学习动机就就是提高教学效果得要求。传统得教学观念只注意学生听,老师讲,对学生动机无从讨论,所以产生学生厌学得不良后果,注意对学生学习动机得培育就就就是为了改变课堂教学中这种长期存在得弊端,从而完善学习心理结构,提高教学质量。3、培育激发学生得学习动机就就是进展学生主体性得需要,学习者只有具备自主学习得意识,才能关注自我进展,自我探究,自我控制能力得进展,因此,培育激发学生得学习动机就就是教学活动构建与完善主体结构得必要措施。指导成效:通过指导使被指导者认识到对学生动机得培育就就是提高教学质量得重要因素,也就就是教育得一贯追求,优秀老师课堂教学必须激发学生学习动机,学生才能有良好得学习状态。指导培育青年老师记录指导时间: 20 1 4 年1 0 月 26 日指导地点:教研室指导形式:个别指导指导老师:许海鹏被指导老师:卫老师指导主要内容:备课基本功──用心仔细备课,而不就就是盲目背课1、1 备教材 ──确立三大教学目标熟悉、把握学科课程标准教科书就就是最基础得课程资源 熟练掌握教科书得三大编写系统(文字系统、图表系统、作业系统) 许海鹏指导青年老师材料教案应从纵向(课本中知识得前后联系)与横向(与相关学科得关系)得角度去思考、去设计。1、2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学得教学设计、灵活巧妙地处理教材;选用何种教学方法来完成教学目标。写出得课案应具有鲜亮个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标得统一。 1、3 备学生──关注学情,因材施教学生学习现状得初步调查;设计学生参加活动得具体步骤;预知学生学习过程中可能出现得问题,拟定出解决问题得方法。 指导成效:通过指导已经掌握课前准备(重点备学生、备学情)、课中实践(自主学习、重在引导)、课后反思(学情调查、自我检讨)等 三个基本教学时段。 指导培育青年老师记录指导时间: 2 0 1 4年 12 月 8 日指导地点:教研室指...