改革开放３０年的中小学德育政策 [摘要]30 年来，随着改革开放的推动，我国中小学德育政策发生了较大的进展变化。这个变化可以被分为 4 个阶段的政策群，包括以重建为主的政策，以完善为主的政策，以改进为主的政策和以深化为主的政策。我国在德育政策上积累了一些宝贵的经验：始终坚持社会主义方向，始终把中小学德育工作放在首要位置，始终强调党和政府对中小学德育工作的领导，政策结构完整，政策内容丰富。 [关键词]改革开放；德育政策；中小学 中小学德育政策是党和政府在一定时期为解决具体的德育问题，实现一定的德育目标，而为中小学德育工作制定的行动准则。在改革开放的社会背景下，我国中小学德育政策经历了较大的进展变化。值此改革开放 30 年之际，回顾总结中小学德育政策的历史必将有益于今后的德育政策活动。本讨论即采纳文献分析法梳理了我国 1978-2025 年中小学德育政策的内容。 一、历史回顾 依据政策大环境(即改革开放局面)的不同，本讨论将中小学德育政策划分为 4个阶段进行分析，并在社会形势、教育状况和青少年思想表现这样 3 个宏观、中观和微观环境下讨论各阶段德育政策群的主要内容。 (一)1978-1982 年，以重建为主的德育政策 这一阶段我国社会的主要内容是拨乱反正和改革开放的起步，确立了“经济进一步调整，政治上进一步安定团结”的方针。教育要在调整和整顿中恢复正常的教育教学秩序，并解决如何开展正常的思想政治教育的问题，由此产生了这一阶段以重建德育工作为目标的德育政策。 首先，邓小平同志在 1978 年全国教育工作会议上的讲话指明了这一阶段的政策方向。他谈到：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。但这并不是说要把大量的课时用于思想政治教育。”这从根本上扭转了文化大革命时期“以阶级斗争为纲”的思想政治工作路线。其次，在这一方针指导之下，教育部等部委颁布了一系列具体政策，改变了以往德育的混乱状况，初步形成了德育工作的新局面。第一，教育部根据中小学生实际情况制订了《小学生守则》和《中学生守则》，通过贯彻《守则》使中小学生从小受到共产主义道德的教育和熏陶。第二，针对中学政治课和小学思想品德课的恢复与开展，教育部分别印发了《改进和加强中学政治课的意见》《关于小学开设思想品德课的通知》和《关于仔细搞好小学生思想品德教育的通知》，并尝试制订了《全日制五年制小学品德教学大纲(试行草案)》。第三，中共中央宣传部、教育部...
