老师综合素养测试题（一）一、填空：1、新课程要求老师运用多种备课方式，改变单一的（个体）备课、（微观）备课 形式。2、要处置教材，就要学会丰富教材，要丰富教材，就要做到四讲：（讲活）、（讲 艺）（讲本）（讲实）。3、设问教学具有鲜亮的（选择性）、（竞赛性）、（透明性）和（过程性），从而使 强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面。4、老师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的（教学方式）和（教学手段）。5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的（教学价值）和（学习价值） 是怎样在本节课中体现的。6、（教学价值）的实质性体现就是满足学生的成长和进展需求。7、校本研修的应用性教学课题，常用的讨论方法是（比较讨论）、（发现式讨论） 和（实验讨论）三种。8、导入教学有两个基本功能，一是（宏观学习过程的整合功能），二是（调整学 习状态的功能）。二、推断题1、教学的科学性在于遵循老师（学生）进展的规律，把握培育学生学习习惯和 能力的有效方法，讲究过程的优化和实效。（X）2、狭义教材是指学生的课本。（V）3、分析教材要坚持三结合，即结合学生的实际状况和需求，结合老师的自身的 教学经验和教学风格，结合老师（课程标准）的基本要求。（X）4、教学内容要基于教材活于教材，应当在教学过程中给予学生自主学习的权利。（V）5、设问内容的统一性（复合性）和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个 基本特征之一。（X）6、思维是学生最佳学习状态的显著特征（V）7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面，是（而不是）相互独立的三种 形式。（X）8、汇报式说课方式，是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行，总结式 汇报而开展的作课说明。（V）9、辅导教学中备课艺术最显著的特点在于充分尊重教材不能（能）够对教材进 行整合与优化（X）10、校本讨论开题就是对所讨论的课题进行论证的报告。三、单项选择题（每题 2 分，共 10 分）1.课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（教学改革的核心话题之一。A.主体性 B.全面性 C.灵活性（V）D）已经成为课程与4. （ A ）是有效教学的关键。A.有效设计 B.有效实施 C.有效管理 D.有效反思5. 课堂“有效对话”的基点在（D ）A.老师 B.学生 C.文本 D.问题四、多项选择题（每题 2 分，共 20 分）1、优质课基本的特征有（A、B、C）A 具有优化学习的功能性 B 具有制造性和独特性C 具有优质状态的常态性 D ...
