数学怎样合理利用 ppt 教学设计1.重视创设问题情境，使用 PPT 以直观、动态、形象化的效果给出问题信息，激发同学学习兴趣，使其在愉悦的氛围中享受数学思维的乐趣。简单问题直接提出，不使用 PPT 课件辅助。关于较复杂的问题，可以直观创设问题情境，激发同学主动参加。"解决问题'教学围绕问题为核心，以问题为载体展开教学，一个好的问题情境能够激发同学进一步解决问题的兴趣并对同学的思维起到一定的导向作用。因此，在教学时，老师可以使用 PPT 课件以直观、动态、形象化的效果给出问题信息，为同学制造一个贴近日常生活的、充满趣味的问题情境，充分调动同学的积极性，让同学主动参加到解决问题中来，主动思索、分析问题，使其在愉悦的氛围中享受数学思维的乐趣。数学教材的每个单元都有相匹配的主题图，大部分的例题和习题中也有情境图，这些插图为"解决问题'的教学提供了丰富的生活背景，我们可以把这些插图放到 PPT 课件中辅助教学，不但能够解决教材插图小，不便于组织观察的问题，还能化静为动，使之更加形象生动。 2.运用 PPT 课件形文配合出现，建构问题模型，合理引导同学解决问题的过程，体会解决问题的策略。张奠宙教授说过："解决数学应用问题的本质是数学建模。'因此，建构问题模型是"解决问题'教学中十分重要的一个环节。老师应该合理运用 PPT 课件引导同学寻求解决问题的最正确策略，逐步建构问题模型。关于部分开放性问题的解决，其策略和方法往往是多种多样的，解决问题的层次也各不相同，老师可以利用 PPT 课件的直观性、动态性等特点，图文配合出现，借助同学已有的生活经验和认知基础，可以让同学了解数学问题的实际背景，理解问题信息中关键词的含义，从而掌握该类问题的基本特征，初步建立该类问题的模型雏形。 3.运用 PPT 课件的增容性，加强解决问题的训练密度，充分实现精讲多练，让同学自然而然的体会解决问题的策略，并将其运用到生活中去。制定一些学习或者小游戏等来加深同学对解决问题策略的理解。在 PPT 课件中，老师可以依据同学实际状况，分类确定教学目标，设置不同难度的习题，供不同水平的同学去实现，有效地完成对同学的分类指导。"解决问题'教学的最终目的不应该是运用数学知识去消灭已有问题，而应该是在初步解决已有问题的基础上引发更多更广泛的问题，从而进展数学能力。传统的学习方法，一般老师很难照顾到每一个同学，大多数同学都是在老师的直接刺激下做出一定的反应，不...
