数学教学中如何落实素养教育更新观念，培育同学的思想素养 数学的思想方法、解决实际问题的能力和革新意识，这是一个人立足于社会最基本的素养。素养教育正是以全面培育提升同学的素养为目的的教育，要实施素养教育首先要更新教育观念，摆脱应试教育的束缚，让每个同学都健康全面地进展，都具备立足于社会的基本素养。我通过教学施行，觉得运用尝试教学法，可以培育提升同学的素养，"先学后教，当堂训练'这种开放式教学方法，同学可以大胆尝试、探究，进行知识的"再制造'。这样同学的聪慧才智得到充分显示，也在试一试的过程中培育了同学求异思维和敢于探究的精神，同时，在教学中进行的重要一个环节：小组讨论，给予了每个同学展示的机会。例如：教学"量的计量'时，同学先说出自己学过的计量单位：千米、米、吨、分米、秒、时同学说什么，〔老师〕板书什么，同学说的没有一定顺序，这时，让同学分组把它整理出来，看哪一小组整理的最有特色，要求他们既分工又合作。然后分小组展示：有的小组是从小到大排列;有的小组是从大到小排列;有的不但有一定的顺序还标出了相邻单位间的进率 如：长度单位：千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米。还有重量单位、面积单位，一一进行排列，同学学习气氛高涨，使他们具有了自信心、成功感。再让他们以小组评一评，哪一小组最有特色，为什么?他们共同发现问题、讨论问题，进而解决问题。还通过"讲思路、抢答、接力赛、夺红旗等富有激励性的学习活动，使其在竞争的环境中学习、钻研、思索、探究、沟通，从而培育同学互相激励、敢于竞争的意识，养成平和善良的性格，唤起既讲竞争又善合作的意识，我还结合课本内容对同学进行爱党、爱祖国、爱人民的思想教育。例如：讲"小数的意义和性质'时，首先告诉同学小数是我国最早提出和使用的;讲"圆的周长和面积'时，告诉同学圆周率是我国古代数学家祖冲之发明的'等，从而对同学进行了思想品德教育。 激励质疑，激发兴趣 疑是思维的开端，是制造的基础，教会同学质疑问难，是调动同学学习积极性和主动性的重要手段，是开发同学智力，培育探究精神的有效途径。我在教学中，让同学自学课本，质疑问难，大胆尝试，培育了同学敢于探究的能力。例如：我在教《圆的面积》时，推导出圆面积公式后，提问："你们对圆面积计算公式的推导过程，还有疑问吗?'同学经过思索提出来下面的问题："可以转化成其他学过的图形来推导圆的面积计算公式吗?'我随机说："同学们试试看。'...
