数学老师如何提高数学教学水平(一)课前。课前我们要仔细备课，对自己的教学〔制定〕进行精心的准备，整个流程完整，各环节充实哪些内容要做到心中有数，另外还要对同学要有充分预设，一个问题出来了，同学可能会有哪些答案，老师又有什么巧妙的方法解决。这些问题的准备都能反映一个老师的专业素养，对实际教学也会产生一定的影响。假如老师课前精心的准备，施教过程进行的就比较顺利并会达到意想不到的效果。 (二)课上。数学课堂的特色就是节奏感强，各环节环环相扣，洁净利落。体现我们数学课的特色，我们的课堂上也有感情，但不是抒情。我们体验的是成功(或失败)解决问题带来的情感，所以我们在解决问题时非常重方法。我们始终觉得，数学老师不是单单在教数学，而是在教人怎么学数学，怎么去制造。老师的方法起到了示范性的作用。 (三)课后。我们觉得要提升教学素养，提升业务水平，课后反思也特别重要。善于反思的老师才会有出色的课堂。关于自己课堂上的得意之作，要勤于总结，精益求精，争取发挥到更多的地方;关于瑕疵之处，我们更要静下心来仔细反思，为什么会出现这样的问题，怎样改善。在这种情境题中，我们一定要联系生活实际，从生活中举例，让同学联系自己的生活经验，再运用数学技能来解决问题，可能会事半功倍。常常这样的自我反思，从中寻找答案，找到解决的方法，我们才能更加驾轻就熟，完善自己。 (四)、听评课。听评课是老师互相学习、互相讨论、讨论教学的重要措施，听评课是一种最直接、最具体、最常常也是最有效的讨论提升课堂教学质量的方法。听评课在教学施行和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论，指导施行的过程，也是一个施行操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习汲取大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也是老师对教材分析、教法与学法讨论、教学经验沟通的一种好形式。平常，利用网络多看名师的课堂实录并讨论一些典型的"教学案例'通过对一些案例的分析，可以提升老师的教学能力。多听专家老师对学科教材的解析，进一步深化理解教材编写的意图。从而能更好的驾驭教材。 2 提升数学课堂教学质量 (一)设悬念、激发同学有效性参加的兴趣。 欲望是一种倾向于认知、讨论和获得某种事物的心理特征。在教学过程中，老师可以通过巧设悬念、使同学对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能更有效地激起同学求知的欲望。如在讲解"一元二次不等式'一节课时，笔者先给同学讲小故事...
