普通高校积极进展继续教育的认识 摘 要：时代进展和社会进步的现实促使以终身教育和终身学习为理念的继续教育得到进展，这对建设的学习化社会具有重要意义。普通高等学校如何在社会变革中扩展教育的社会服务职能，充分利用丰富教育资源积极进展继续教育，既涉及高校教育的若干认识问题，又是高校教育实践的重要课题。关键词：普通高校 进展 继续教育全国人大十届四次会议通过的国民经济和社会进展“十一五规划”明确指出“要积极进展成人教育”，这深刻反映了当今时代知识经济、信息社会和科学技术迅猛进展对构建创新型国家、建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进全面进展的必定要求，深刻体现了国家对继续教育事业的高度重视和大力支持，作为人才培育基地的高校积极推动继续教育与普通高等教育协调进展是高校提供社会服务的重要任务，也是高校工作的重要组成部分。一、时代进展和社会进步要求积极进展继续教育当人类社会进入以知识经济、信息网络和全球化为重要特征以人为中心的新世纪时代，社会各个领域都正在发生并将继续产生深刻的变革，这些变化引起人们学习、工作和生活方式的变化，要求人们不断更新思想观念和知识技能等等，这使得继续教育面临新的机遇和挑战。继续教育从广义上说是指那些已脱离正规教育，参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的教育，狭义说一般是指对有一定专业或知识基础的对象进行的知识更新和扩展教育。随着科学技术飞速进展，在知识日新月异的今日，多学科交叉，相互渗透的趋势愈加明显，信息化与国际化带来了社会的巨大变化，这种“专才”的生存空间变得越来越小，大量的人才需要不断更新知识才能满足社会对人才的需要，从而为继续教育提出了要求。市场经济需要的是复合型人才，这种人才不仅以工作为导向，不仅强调知识的多元化，更重视能力、文化素养、实践能力和创新意识的培育，特别是“再学习”能力的培育和“再学习”基础的确立。发达国家，包括着名跨国公司，对人才标准的界定早已走出了“唯学历”、“唯学位”的误区，而主要强调两个导向。一是能力导向，虽然要考虑人才的学历和职称，但更突出其综合能力和专业水平，从而真正做到唯才是用。二是业绩导向，在竞争环境中，业绩是至关重要的，因为只有业绩才能把一个人同其他竞争者区别开来。所以，人们不可能在完成一次正规教育后就能应付一生的挑战，而且在现代时代和社会，人的生存本身就意味着一个接一个的挑战，现代科学技术的不断进展和普...
