第一单元课题商中间、末尾有0的除法第4课时总第个教案VIP免费

第一单元课题商中间、末尾有0的除法第4课时总第个教案教学内容：教科书第6——8页。教学目标：1．在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。2．经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3．在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重难点：通过从不同角度的思考，让学生体会商中间、末尾有0的除法计算方法的过程。教学准备：例题情境图教学过程：一、创设情境。1．谈话：小朋友们，你们知道小猴最喜欢吃什么？（桃子）那小白兔喜欢吃什么呢？（萝卜）今天，小白兔和小猴们结伴到野外采摘自己喜欢吃的食物，你们瞧。（出示例题情境图）2．提问：你从图中获取了哪些信息？3．（1）求“平均每只兔能采到几个蘑菇？”可以怎样列式解答？指名学生口答，师板：6÷3=2（2）求“平均每只猴能采到几个桃？”可以怎样列式？指名学生口答，师板：0÷3=？二、探究交流。【学情预判】学生在前几节课中已经学会了三位数除以一位数，所以对于笔算的算法大部分学应该能够理解，所以着重让学生独立思考商中间有0的算法。【后教预设】1．教学“0除以任何不是0的数都得0。”（1）0÷3结果是多少？你是怎样知道的？（2）试一试：0÷4=0÷9=（3）从刚才几题中，你发现了什么？（4）揭示：0除以任何不是0的数都得0。2．教学“商中间有0的除法”。（1）谈话师：同学们，养鸡场这个星期的前3天共产鸡蛋306个，你能计算平均每天产鸡蛋多少千克吗？（2）学生自己列式计算。(3)反馈交流：①300÷3=100，6÷3=2，100+2=102②用竖式计算。教师适当引导：商的十位上为什么写0？这个0能不写吗？为什么？3．试一试。（1）出示：480÷4350÷5（2）让学生先说说各题的商是几位数，并说明是怎样想的。（3）学生列竖式计算。（4）反馈交流：你发现这两题的商有什么特点？在计算时需要提醒大家注意些什么？三、反馈完善。1．做“想想做做”第1题。指名学生直接口答2．做“想想做做”第2题。（1）指名4人板演，其余学生做在自己的本子上。（2）交流评析。3．做“想想做做”第3题。（1）学生独立在书上改错。（2）反馈交流，说说错的原因。4．做“想想做做”第4题。5．做“想想做做”第5题。先让学生独立列式解答，然后集体交流。四、全课总结1．这堂课你学习了什么知识？2．课堂作业：《当堂反馈》p5。