班级管理中的有效方法和经验 姓名：尹山源 工作单位：崖城镇城东小学 xx：13876712626班级是培育学生的一个基本单位，是培育学生全面进展的一个摇篮，在班级管理中应注重培育班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培育了学生的管理能力，又能让老师在以后的工作中省心、省力，还能培育出一批富有制造力全面进展的人才。对教育而言，在班级管理中落实创新教育本身就是一次创新。因此我们切不可操之过急，应该遵循创新教育的基本原则，逐步实行一些行之有效的方法。 1、充分发挥学生的主体作用。与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性进展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面进展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与老师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参加、全体参加和全程参加，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。 2、根据具体情况，选拔班干部。 新接受一个班级必定要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，曾经担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，常常不能以理服人。了解了这些情况，组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。 3、培育目标，着重培育班干部的学习能力和制造能力。 首先，班干部要管理好班级，自身素养要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，老师就应激发班干部主动接受各类行为法律规范教育，让他们能够自觉地常常用学生日常行为法律规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，老师还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培育他们的自主性，而老师最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，让班长去通知班委，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，老师作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的...
