白杨礼赞测试题VIP免费

14白杨礼赞知识与技能1．理解白杨树的象征意义,分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。2．体会排比、反问修辞手法的表达效果,感受作者所抒发的思想感情。过程与方法1．在整体感知的基础上,找出富有感情的语句,指导学生反复朗读,体味其中蕴含的情感,赏析关键语句。2．通过梳理文章抒情线索,感知白杨树的“形美”,再充分理解文章写“楠木”的作用,在对比中理解白杨树的象征意义,也就是理解白杨树的“神美”。情感、态度与价值观1．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。重点1．理解白杨树的象征意义,分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。2．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。难点理解白杨树的象征意义,体会托物言志的写作手法。朗读感悟法、对比阅读理解法配乐朗读音频资料；含有作者信息、散文常识、字词信息、问题探究、图片信息等内容的多媒体课件。2课时大树为我们的生活增添了满目苍翠,为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳的风韵,我们领略过“大雪压雪松,青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将走进挺拔的白杨树,一起学习茅盾的《白杨礼赞》,感受作者在文中抒发的情怀。(板书课题、作者：白杨礼赞茅盾)茅盾(1896—1981),现代著名作家。原名沈德鸿,浙江桐乡人。代表作有长篇小说《子夜》,中篇小说《路》《三人行》,短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑,显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。1．写作背景本文写于1941年3月,此时正处在抗战的相持阶段。作者于1939年3月到新疆讲学,第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学,10月离开延安到重庆。这期间,作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,看到北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战,粉碎了日本侵略者的“扫荡”,巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望,受到了鼓舞,写下了这篇激情洋溢的散文。2．语文知识——象征象征指的是借某一具体事物的外在特征,寄以某种深邃的思想,或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘,使读者产生由此及彼的联想,从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法,可使抽象的概念具体化、形象化,可使复杂深刻的事理浅显化,还可以延伸表达的内蕴,创造一种艺术意境,以引起人们的联想,增强作品的表现力和艺术效果。1．教师播放朗读音频,学生听读,初步感知文章内容。2．学生自读课文,结合题目思考“礼赞”的含义是什么？说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思,“白杨礼赞”,也就是“礼赞白杨”,表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。3．小组讨论、交流：文中多处出现“不平凡”,说一说白杨树“不平凡”的含义。课文两次提到“不平凡”,两次“不是平凡”。“不平凡”就是伟大。白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树,它当然很平常,但以它外形的美,尤其是内在美来说,它是不平凡的。4．文章反复出现的一句话是什么？这句话在文中起到什么作用？“白杨树实在是不平凡的树”。这句话是本文的抒情线索。1．文章以“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树！”开头,有什么作用？开篇一句独立成段,起到了统领全文的作用。从内容上来讲,首赞白杨树的“不平凡”,点明礼赞的原因。“实在”一词充满情感,“不平凡”点明了中心。起笔峻拔有力,赞美之情破空而来,给人深刻印象。从结构上来讲,赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索,而且点明了文章的描述的对象——白杨,定下全文的感情基调——抒发了对白杨树的崇敬赞美之情。2．自由朗读第2～3段,要找准表现以下内容的词句：黄土高原的特点,见到黄土高原的感觉,见到白杨树时情绪的变化。特点：是黄绿错综的一条大毡子,无边无垠,坦荡如砥。感觉：雄壮、伟大、单调。情绪：恹恹欲睡,惊奇地叫了一声音。3．课文着力描写黄土高原的景象,其目的是什么？写白杨树前先写高原,目的有两个。其一,交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立的形象；其二,暗写陕甘宁边区这个抗日根据...