草船借箭教学设计 【教学目标】 1、深化理解课文,体会诸葛亮得神机妙算。 2、感受古典文学得魅力,激发学生阅读古典文学得欲望。 【教学重点】 通过品读人物语言、动作,分析人物性格特点。 【教学过程】 一、导入 同学们,这节课我们继续学习《草船借箭》这篇课文,谁能根据上节课得学习,给大家介绍一下课文得背景? 生:《草船借箭》选自我国古代四大名著《三国演义》、作者罗贯中。讲得就是东汉末年三国时期魏、蜀、吴得故事,当时魏国刚刚打败蜀国,又派兵进攻吴国。于就是,蜀、吴两国联手抵抗曹操。 师:文中一共有几个人物,谁能帮大家理顺一下人物关系？ 生:课文中有四个人物,曹操就是魏国得首领,诸葛亮就是蜀国得军师,而周瑜就是吴国得都督,鲁肃就是吴国有名得谋士。 师:周瑜见诸葛亮很有才能,心里很嫉妒,这才引出了这个故事。 二、 新课 过渡:同学们,您觉得这个故事精彩吗?(精彩)就是呀,文学作品之所以精彩,就是因为作者塑造了许多鲜活得人物形象,而每个人物得塑造又都离不开语言文字这个工具、这节课,我们要再次走进课文,瞧瞧作者就是怎样让这些性格鲜亮、形象生动得人物跃然纸上得。 (一) 赏析重点段(课件出示第二自然段) 指名读,其她同学思考:这一段作者使用什么方法描写人物得。(人物对话) 师:好,下面我们就来讨论人物对话。(课件出示对话,隐去旁白)现在同桌一组,分角色读一下对话,边读边想:您所扮演得这个角色,再说这句话时,心里会想什么,脸上就是什么表情?读完后同桌把意见沟通一下。 (学生汇报,老师引导揣摩人物心理,并启发学生用恰当得词语概括出人物当时得心理活动,在每句对话前加上提示语) 师:大家都很聪慧,能根据对话走进人物内心,下面我们加上提示语,再来读一下课文。(课件出示加有提示语得课文,分角色朗读,学生互评。) 师:通过这一段得学习,您觉得周瑜、诸葛亮各有什么特点？(学生谈对周瑜与诸葛亮得初步认识)但仅仅根据这一段得文字,我们还不能透彻得了解人物特点,下文中,还有一些人物得语言描写,找出来读一读,瞧您对人物有什么更深得认识。 (二)感悟 １、指名读一读描写周瑜得语言,总结出周瑜得性格特点就是阴险狡诈。(板书:阴险狡诈)学生朗读。 ２、再说说诸葛亮得语言、 (１)指名读,课件出示第一个句子,从中您有什么感悟。(诸葛亮心中早有了周密得计划,胸有成竹)您从鲁肃得言行中感知她就是怎样得人？(板书:忠厚老实) (2)还有那处写了诸葛亮得语言?指名读第二句话。(课件出示)老师发现,诸葛亮就是笑着...
