充满智慧得情趣环境教育 蒙台梭利(Montessori)教学法就是由意大利教育家玛莉亚•蒙特梭利博士倾其毕生经历所制造得。其教学法得精髓在于培育幼儿自觉主动得学习与探究精神。在蒙氏教室里,有丰富多彩得教具,它们都就是根据儿童成长进展敏感期所创立得适宜儿童成长得“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善得人格,在自由操作中得到了多方面得能力训练。 蒙台梭利教育理念可概括如下: 1、使人成为人 蒙台梭利教育就是使人成为人。第一个人就是刚刚出生得生物性得人;第二个人就是为人,为人就就是受过教育,具备了教养、具备了人格得人。这就就是蒙台梭利教育得意义,也就就是人格形成才能成为真正得人。2、自发性得智能 人之所以有学习得欲望,就就是受到与生俱来得智能所驱使,也就就是孩子内在有一种执著追求知识与求进展得冲动。假如这种内在冲动不通过教育去启动她,将会使幼儿本身存在着得巨大能量迟滞、消磨。 3、人得制造性 其实,这可以说就是人类得一种自然性,对人类而言,制造就是自然而生得。蒙台梭利认为手得活动及语言在不断地保持调与,最后才能培育出孩子自己得人格,而人格在成长过程中发挥各种制造能力。4、协助孩子自我进展 传统得教育则就是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做,儿童就遵命式地去服从。那么,蒙台梭利教育就就是让儿童发挥她自身得生命潜能,通过自身得实际得这种活动来进展自己各个方面,这就是教育得真谛。 5、有准备得环境 蒙台梭利认为环境就是有生命得,就是成人对儿童得使命清楚了解所准备得,这个环境包含儿童成长所需得一切事物得积极意义,同时也要将所有不利于儿童成长得事物加以排除。 靡世界,极具其特性—— 1、环境就是重要得教育要素 以前,人们认为教育得要素就是老师与儿童。老师教,儿童学。蒙台梭利认为孩子会自己学,因此环境得提供成为教育得一个重要得要素,孩子要从环境中学习。因此蒙台梭利对环境得创设有基本得原则。成人要根据孩子进展得敏感期,为儿童创设适应其进展得环境。 2、儿童在环境引导下自动自发地学习 孩子可以自动地去利用环境,自主选择。成人没有权利去指挥、命令。孩子自己选择想要做得工作,成人尊重孩子得意愿。这样,就充分发挥了孩子得主动性,使学习变得轻松愉快。 3、有限制得自由 孩子得工作具有很大得自主性,享有很大得自由,但这种自由不就是没有限制得。蒙台梭利对...
