表内除法第三课时：除法的含义及读写法教学内容：教科书第 13 页的例题 4,第 13 页的例题 5。教学目标：1.会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2.培育学生良好的合作意识，提高学生学习、体验、感悟等方面的素养。教学重难点：1.理解体会除法运算的意义。2.会读、会写除法算式。教学过程：一、引入新课。1. 出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？提问:平均放在 4 个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放 1 个，每次分完，再 把剩下的竹笋根据前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放 3 个。小结:把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每 份是 3个。老师:像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成 5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题:除法）二、新授课。1. 以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符 号是“顼。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上 下两点要对齐。2.出示教科书第 13 页的例题 4。老师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样 列式？① 要分的竹笋是几个？（12 个）把 12 写在除马的前面。② 把 12 平均分成几份？（14 份）把 4 写在除号的后面。③ 每份是几？（是 3）把 3 写在等号的后而。老师一边说一边板书，12^=3④ 老师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤ 老师：12H=3 这个除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3。” 这个算式读作：12 除以 4 等于 3。⑥ 让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3.出示：15-3=5老师:请一个同学读一读这个除法算式。（15 除以 3 等于 5）请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5）。这一节课学了什么？三、引入例题 5,教学除法各部分名称。1. 师:刚才是 12 竹笋，老师再增加 8 个，一共是多少个？（20 个）师:把 20 个竹笋，每 4 个放在一个盘里，能放儿个盘子？学生思考，得出答案。学生汇报，列出算式：20-4=52. 教...
