角 的 分 类成县陈院小学--邱芳君 教学内容：角的分类，完成相应的练习题，完成练习五的第 3.4.5 题。教学目标：1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、周角之间的关系。2.培育学生实际操作和观察比较能力。3.经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步进展空间观念。教学重难点： 1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，制造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培育学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学准备：多媒体课件 学具准备：三角尺，量角器，圆形纸片教学过程一．巩固复习：1.第一类：直角。2.第二类：锐角。3.第三类：钝角。二、探究新知1.同学们接着看下面这幅图，请问你们从图上能找到角吗？你还能在生活中找到这样的角吗？1、认识平角（1）认识平角师： 老师这里有一个角，其中一条边绕着顶点旋转就会形成不同的角，同学们看这是什么角？（当旋转到角的两条边在一条直线上时）师：当角的两条边在一条线上时，同学们说的对这也是角，为什么？生：因为角是由一点引出的两条射线。这个角也是由一点引出的两条射线，所以也是角。（2）画平角、量平角师：你说的太好了，像这样角的两条边在一条直线上的角叫平角。（老师边说，边画出平角）●（注：必须是一点引出的两条射线） 师：同学们画一个平角。（画角的方法先画顶点，先画一条射线表示不动一条边，再向反方向画一条射线表示第二条边，最后从第一条边到第二条边之间一条半圆弧线和箭头表示平角转动的过程。）师：测量出平角的度数。 生：平角=180 度 （3）生活中的平角小结：平角有什么特点？（它有一个顶点，两条边在一条直线上。）2、认识周角 （1）认识周角、画周角师：同学们看下面这幅图。师问：这还是角吗？请同学们指出这个活动角的顶点和两条边？（引出实际是两条边，经过旋转两条边完全重合）你们能给这个角起个名字吗？（板书：周角）老师把这个周角画下来（画一条射线），你们还能指出黑板上画出的周角的顶点和两条边吗？周角的两条边有什么特点？（两边重合）师：刚才同学说的非常好。像这样射线绕着它的端点旋转一周所形成的角叫周角。（老师...
