运用现代化教育技术手段，帮助学生自主学习 随着现代教育的进展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认识过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财宝的过程，离开了学生自身这样一个积极的，主动的内化过程，老师任何主观的灌输都是徒劳的。所以，在课堂教学中，以学生为主体，培育学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识，但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为，在学习的各个阶段（包括感知、理解、巩固、应用等阶段）,离不开老师的点拨及各种教学媒体的帮助。近年来，随着教育现代化工程的实施，现代教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以独特的优势被广阔教育工作者公认，特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能更快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空观，极大地弥补了学生个人心智方面的局限性。所以，近年来，我校老师以语文学科为试点，积极探究在课堂教学中，如何运用现代化教育技术手段帮助学生自主学习。下面谈谈我们的一些作法。一、运用现代教育技术激发学生自主学习的兴趣和情感。 兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。现代教育媒体因其鲜亮的图像、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发学生的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体，我们在教学中，便充分运用这一优势，激发学生自主学习的兴趣和情感。如教学《圆明园的毁灭》一课时，一上课就出示到处是残垣断壁的圆明园园景录像，让学生说说园中的景色怎样，然后告诉学生，圆明园曾是我国的一座皇家园林，曾经被誉为万园之园。你想知道它原来是怎样的吗？那你就去仔细读一读《圆明园的毁灭》这一课。学生的兴趣一下子激发出来了，都迫不及待的翻开课文去自主寻找答案了。又如《十里长街送总理》一课，我们在教学时选择了首都人民在长安街上送总理的实况录像，将课文内容用字幕显示在录像下面配上哀乐，让学生一边看录像，一边读课文。由于气氛的渲染，学生犹如身临其境老师没有讲解，竟能把对周总理的无限哀思和敬佩之情淋漓尽致地读出来了，许多同学还读得泪流满面。二、运用现代教育技术疏通学生自主学习中的“卡壳点”。 学生由于受认识能力的限制，在自...
