逆推教学设计 智慧广场逆推学习内容：三年级下册课本 65 页-66 页教学目标：1、在解决问题的过程中，体验倒过来推想的策略，形成初步的倒推思想方法，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤。 2、使学生在解决问题中，通过不断反思，感受倒过来推想策略在解决具体问题中的价值，进一步开展分析、综合和简单推理的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重难点：重点：学会用倒过来推想的策略解决实际问题。难点：根据具体问题确定合理的解题方法和步骤。教学过程：一、情景导入。师：同学们，你们喜爱喝豆浆吗？生：喜爱师：老师也很喜爱喝豆浆，豆浆里面含有丰富的卵磷脂，营养价值特别高。今日老师去买豆浆的时候，卖豆浆的师傅听说我是一名数学老师，就给我出了一道难题。老师被难住了，就把题带回来了，同学们一起来帮老师解决一下这个问题吧。我们一起来看一下，哪位同学起来读一下题。生 1:已经卖了一半，又加上 10 升，现在桶里有 28 升。桶里原来有多少升豆浆？师：读的真有感情，同学们要向他学习。同学们你们将如何来解决这个问题呢？思考 30 秒生 1:我会用水代替豆浆操作一下，最后看看桶里有多少水就有多少豆浆。师：你的动手能力很强，这种方法很好，既解决了问题又加深了印象。生 2:假如没有水，没有桶，那用操作的方法就解决不了问题了，我采纳的是画图示意图的方法，将题中的信息用示意图的方式画出来。师：你思考问题更全面，这是一个很好的习惯。还有其它的方法吗？生 3:我也是用画图的方法，但是我会采纳画线段图的方法，更简单更直观。师：看来数学中简洁直观的思想你掌握的很好。看来同学们都有自己的思路来解决这个问题。现在以小组为单位讨论你们将如何解决这个问题，不过老师有个要求，将你们的解题过程写或者画出来，一会上台向同学们展示你们的解题过程。好的，开始讨论。 二、合作探究师：好，我看大局部同学都已经解答完毕了，现在哪个小组同意上台展示你们的方法呢？三组：我们小组是采纳画示意图的方法。卖出一半 1 参加 10 升原来？升 S_fc 现在 28 升用现在的 28 升减去后参加的 10 升，28-10=18 升,就是剩下的一半的豆浆，18 再乘 2 就是原来豆浆的量，182=36 升。28-10_2=182=36 升答：桶里原来有 36 升豆浆。师：老师这里有纸壳道具，你能具体演示一下这个过程吗？生黑板演示。师：你们同意吗？生：...
