新店镇小湖小学―数学_学科集体备课记录集体备课时间_10_ 月 __11_ 日（第 __7―周）年级一（4）科目数学出席老师陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姝、王思坤、吴静主 备人袁苗集体备课内容2-5 的分与合一、主备课人研读教材，初备感知:说教材教材简析《2 — 5 分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容.在此之前，学生已经认识了 1〜5 各数并掌握了 5 以内数的顺序。通过本节课的学习，学生将掌握 2-5 各数的分成和组成，为今后学习“5 以内的加减法”以及“6~10 的分与合”奠定基础。教学目标1. 让学生在活动中经历 2、3、4、5 各数的分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从 3、4、5 各数的一种分法推想出另外一种分法.2.培育学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3. 让学生在与同伴相互沟通中探究简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重难点重点：通过合作、操作、让学生自主探究出 2、3、4、5 的分与合。难点：如何由 5 分成 4 和 1 想到 5 可以分成 1 和 4。说教法教学策略（教法设计）情景教学法、实践操作法和发现法。教学媒体使 用多媒体、PPT说教教学过程：一、情境导入师：看，这是谁呀？（孙悟空）今日，他在取经的路上，采了 4 个桃子，他想分到2 个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）二、教学例 11、4 的分大家用 4 个花片代替 4 个桃，分成 2 盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁同意上来一边摆,一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师:也就是把四个桃分成了 2 个和 2 个，数学上我们可以这样说，4 可以分成 2 和 2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？ 4 可以分成了几和几？ （4可以分成 1 和 3,板书）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？ 4 可以分成了几和几？（4 可以分成 3 和 1，板书）师：现在我们已经把 4 可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看!老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序.那现在来有序的读一读。刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4 可以分成 1 和 3, 4 可以分成 3 和 1 是一样的，只是交换了位置.2.4 的合师：我们知道，有...
