青岛版小学科学《通电的线圈》教学设计 通电的线圈 一、课前准备：布置学生准备：铁钉、导线、电池盒、电池、回形针 二、教学目标 1、认识电磁现象，能应用已有的知识经验对电磁铁的特性作假设性解释； 2、学生会根据所给材料制作电磁铁，知道电磁铁在通电条件下有磁性，知道其中能量的转化，知道影响电磁铁磁力大小的因素，并会做控制变量（电磁铁正负极、磁力大小与哪些因素有关系）的探究性实验。 3、了解电磁铁在现实生产、生活中的应用，关怀现实生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与电磁铁有关的社会问题，乐于用学到的知识改善生活。 三、教学过程：(一)导入新课： 1、同学们，今年的春节晚会看了吗？感觉哪个节目最奇妙？是呀，魔术师刘 X 把我们带入了一个奇妙的世界，想不想拜刘 X 为师父，那看来不太好办。不过老师也会一点科学小魔术，想不想学呀？老师出示装有电磁铁的盒子，创设情境，激发学生的探究兴趣。老师这里有一个魔盒，可以吸铁钉（出示并操作），让学生猜想盒子里有什么。学生根据已有的经验，会猜想盒子里放的是磁铁。但这个魔盒我让它吸铁钉他就吸，不让他吸他就不吸，那它里面会是什么（断开电磁铁的开关，魔盒不再吸铁钉） 。 2、引导学生观察电磁铁的基本构造，使学生了解利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁；电磁铁是将电能转化为电磁能的装置。（导出课题）打开魔盒，出示电磁铁，学生观察电磁铁的组成。（生答同时课件出示）以小组为单位，拆解手中的电磁铁，来探究电磁铁的内部结构。 (二)探究新知： 1、制作电磁铁。 (1)学生说说电磁铁的构造，制作电磁铁需要哪些材料？（学生汇报）根据自己掌握的知识，以小组为单位，选择材料制作电磁铁。 (2)小组内沟通自己的设计意图，尝试画出设计图，并推测所制作的电磁铁会有那些效果。 (3)生制作电磁铁，师巡视。 (4)沟通，讨论：对自己或他人制作的电磁铁进行评价。 2、玩电磁铁。 (1)选派四名同学分为两组上台竞赛，看哪组的电磁铁吸大头针多。学生在竞赛中发现问题，提出异议，学生可能提出的问题有：为什么磁力大小不同呢？电磁铁的磁力大小与那些因素有关呢？电磁铁也有南北极吗？ (2)以小组为单位，选择适合自己小组讨论的问题，设计实验方案。 (3)各小组沟通实验方案。论证方案的可行性，进一步完善方案，实现资源共享。 (4)各小组依照实验方案进行实验，记录实验数据，分析数据得出结论，验证猜想。 (5)各...
