青霉素的发现教学设计 教材简析青霉素的发现是欢乐读书屋中的一篇叙事性文章。文章主要写了英国生理学家弗 XX 发现青霉素的故事。课文通过写弗 XX 的实验过程，让学生看到弗 XX 热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家形象，激发学生学科学，爱科学的热情 。设计理念坚持“以读为主”的教学理念，让学生在“欢乐读书屋”中感受阅读的欢乐 ，激发学生读书的兴趣。并在阅读中培育学生搜集、查找资料的能力和自主学习的能力 。教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 认识本课“霉、弗、溶”等 7 个生字。3 理解课文内容，学习弗 XX 的探究精神，培育学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重、难点了解青霉素的发现经过，学习弗 XX 的探究精神。课前准备老师与学生共同收集有关生理学家弗 XX 以及青霉素应用方面的资料。教学时间 1 课时。教学过程 一、启发谈话，引出课题同学们在以前的学习中，认识了许多伟大的科学家，如放射元素镭的发明者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。今日老师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗 XX，你们知道他发明的是什么吗？是挽救无数人生命的药品青霉素。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1 自由读文，课文主要讲了哪些内容？2 默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过? 三、品读课文，读中感悟 1 出示自学提示： (1)边读边想，弗 XX 发现青霉素一共做了几次实验，结果如何？ (2)边读边画，把体现弗 XX 仔细钻研精神的语句画出来。 (3)边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗 XX 锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。此环节是为了引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。2 毖生自学。3 毖生汇报学习收获。学生一边汇报，老师一边出示重点语句： (1)“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗XX 这样问自己。他决定重新做一次试验。(从这两个问句中，让学生感悟到善于发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素养。) (2)“弗 XX 先培育出绿色霉菌，经过一段时间之后，得到了一小瓶澄清的绿色滤液。然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时以后，他发现原先长得非常茂盛的葡萄球菌已经完全消逝了。”（根据“先经过然后”的顺序，来说明弗 XX 的试验讨论是有条不紊的，行动是果断的。） (3)“那么这种绿色滤液对其他细菌有没有...
