第十八章 电功率18.4 焦耳定律教学目标：1.物理观念： （1）能通过实例，认识电流的热效应。 （2）能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。 （3）会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。2.科学思维： 利用控制变量的方法探究电热与哪些因素有关。3.科学探究： 体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。4.科学态度与责任：会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。教学重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系。教学难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。教学课时：1 课时教学用具：多媒体、两个一端密封的 U 型玻璃管、两个密闭容器、阻值相同的电阻丝、阻值不同的电阻丝、电流表、学生电源、开关、导线。教学互动设计：一、创设情景，导入新课电烤箱是利用什么原理工作的？产生的电热与哪些因素有关？电热水器是利用什么原理工作的？产生的电热与哪些因素有关？电熨斗是利用什么原理工作的？产生的电热与哪些因素有关？二、新课讲授，师生互动（一）电流的热效应 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。电流通过导体时，电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应。在研究电流的热效应时，有个问题值得我们思考：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？换句话说，电流通过导体产生的热得多少跟什么因素有关？演示 1如图所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U 型管中液面高度变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻丝较大。 如图所示，两容器的电阻丝，串联起来接到电源两端，通过两端电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个 U 型管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？ 如图所示，通电一定时间后，右边管中液面高度的变化大。说明右边产生的热量多。 实验表明，在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。演示 2如图所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和容器中内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同时，观察两个 U 型管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？ 如图所示，在电阻相同、通电时间相同时，左边管中液面高度的变化大。左边...
