2010年“送教下乡”活动体会VIP专享

2025 年“送教下乡”活动体会2025 年“送教下乡”活动体会2025 年 11 月 27 日、12 月 4 日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间进行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课老师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了 xx 县、xx 两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。但当接到 xx 县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点？这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。怎么办？啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我安慰，权当凤凰涅��重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教基本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介�B。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦？恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目标应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个突破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼――发掘生活中的鬼现象，也可以推举去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜爱的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，[莲 山课件 ]学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢？听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢？一切不可预测，顺其自然吧。终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的 xx 科长、市实验学校的 xx 老师，一同到 xx 县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来...