2025 老师暑期培训心得体会两天的培训时间匆匆闪过，虽然时间短但收获却不少，特别是 观课议课 活动给我留下了深刻的印象。可能一提到 观课议课 很多人就觉得是简单的听课评课活动。其实不然， 观课议课 主张充分发挥其促进老师专业进展和教学改进的功能，以进展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。 观课议课 让我们在 观 中感悟思考， 议 中沟通促进。下面我就 观课议课 教研活动谈一下我的几点感悟： 感悟一： 观课议课 活动淋漓尽致的体现了以人为本的理念。授课者不再是被动的教学执行者， 观课议课 要求共同的参加，使授课者从 公开课 的压力中解脱出来，变被动为主动。 议课 者与授课者是在完全平等的基础上进行的沟通， 议课 的主要目的是为了促进上课老师对自己的教学进行深化的反思，总结并提升实践经验，对课堂上的不足之处进行分析，在民主平等的氛围中探讨和寻求解决问题的策略和办法。这种形式和内容的变化，使所有的得失都是属于每一位老师的，因此它也最大程度上调动了所有老师的积极性，也极大激发老师参加的热情。 对于一名老师来说，幸福的生活来源于制造性的劳动和对制造性劳动的审美性体验。 大制造，大突破，大欢乐;小制造，小突破，小欢乐;无制造，无突破，无欢乐。 观课议课 研讨课堂事实和现象，不针对讲课老师，只针对课堂，探讨原因，这样就就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻老师的压力，更有效地促进大家能够共同观察、收集、探讨、讨论和改进教学。我认为这样才是真正幸福而有效地教研。 感悟二： 观课议课 更具有针对性。 观课议课 的主题可以预先讨论和准备。在观课的过程中，大家就能有所选择地，把该观察的东西观察得认真一点。 观课者要充分与授课老师沟通沟通，了解该老师对这堂课的教学设计、教学思考，他希望观课者关注哪些教学环节，得到哪方面的反馈，从而通过共同商讨确定观课的重点。这样，听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高，观课者既能够兼具老师和学生的视角，充分感知课堂，对所需要观察的问题也能清楚地体认。同时，由于观察点的事先确认，这样每位参加者就能很好的针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析好和解决，避开泛泛而谈。观课和授课达成了教学共识，有着共同的思考对象，因此会形成观点的碰撞，思想的沟通。这样 观课议课 才真正是老师们对话的平台，...
