201*年小学体育教学工作总结 201*年小学体育教学工作总结 小学体育教学工作总结小学老师：宁德富 德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分敬重学生身心进展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要依据事态形成进展过程适时进展教育，因此每位老师都应当在课中把握住有利的时机培育学生的优良品质，详细途径与方法如下： 一.老师的仪表和老师的语言 在体育教学中，向学生进展思想品德教育，关键在于老师的言传身教。作为老师必需加强自身修养，提高自身素养。老师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范标准、言行全都，给学生树立一个良好的老师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，到达进展思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育老师既要有一般老师计谋严厉的风度，又要充分表达其职业的特点安康而朝气。通过老师的仪表来感染学生，并增加学生对仪表美及其重要作用的正确熟悉。 老师用语要文明、简练，应是有较强的规律性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。老师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。 因此，我认为体育课堂教学时应做到“六标准”：标准语言使用一般话和文明用语；标准示范动作正确，娴熟漂亮；标准板书字迹工整，格式正确；标准仪表衣着符合运动特点，精神饱满；标准行为举止大方，遇事得体； 标准环境教具摆放有序，场地设计合理漂亮；体育老师言于律己，领先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。 二.老师与老师、老师与学生之间体育教学中老师之间的协作显得非常重要不仅要共同讨论教学工作，而且要常常在一个“大课堂”里一起上课。老师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以老师之间必需相互敬重，亲热协作，相互帮忙，使学生从体育老师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。 老师敬重学生、关怀学生既是老师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力气。特别是对那些力量较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要急躁帮忙，决不能用挖苦的语言刺激他们，污辱谩骂学生。在教学中应制造时机给技术水平较...
