201*年秋特别生辅导总结 2 201*年秋特别生辅导总结 2 201*年秋特别生辅导总结 王锦美 一、状况分析 从卷面分析及平常表现发觉本班特别生占有肯定的比例。造成他们成绩差或不稳定的缘由是多方面的。根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家庭教育缺失、家长不够重视其学习等等综合因素。这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。特别生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。2、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极，有的甚至自我放弃破罐破摔。针对这一状况，我在对待特别生的辅导方面实行以下方法。 三、详细工作目标和措施 （一）发觉闪光点,对学习有困难的同学制造胜利的时机，要积极引导他们参加教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜爱你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让特别生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择语文活动组织者时应加以考虑，让他们也能担当肯定工作，在集体中发挥作用。 （二）用爱心去温和，用急躁去呵护多花一些时间了解特别生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着特别生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇异化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 （三）教给方法，提欢乐趣.特别生普遍存在根底不扎实的状况,从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：自我预习字词及课文，定时到老师处进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师出版报。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）结对帮忙,齐抓共管，充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特别的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮...
