201*幼儿老师脱产置换研修总结 201*幼儿老师脱产置换研修总结 幼儿研修学习总结陈凤梅 很有幸参加了 201*云南省幼儿老师置换脱产研修学习，在为期三个月的学习中，我深深地体会到了作为一名幼儿老师的不简单。幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的。本次的学习共分为 4 个阶段。第一阶段是理论的学习；其次阶段是技能学习；第三阶段是跟岗研修；第四阶段是网上的影子学习。一、理论学习 随着《3-6 岁儿童学习与进展指南》的公布，国家对学前教育的要求更加全面化、详细化。《指南》将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，教育建议局部针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法，《指南》特别强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的进展规律和学习特点。珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其 奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。 来自台湾的林子萌教授，对科学领域的教学进展了全面的讲解，幼儿的科学教育应是来源于现实的教育，而不是抽象的、夸张的。“自然心，教育爱”的理念是我们每一个幼儿老师必备的教育理念。我们应当对我们的孩子们宽容一点，和善一点。 上海的汝茵佳教授对传统的幼儿音乐教育提出了异议，幼儿的艺术活动，不应是传统的跟唱活动。应当给孩子更多的进展空间和表演空间。 幼儿园教育小学化的问题，制约了我国学前教育的进展。当今社会的飞速进展，竞争越来越强。父母都不愿自己的孩子输在起跑线上，农村幼儿园的不正规化，这些缘由导致学前教育小学化的问题特别严峻。在不适合承受简单学问的年龄，强加给孩子枯燥无味的理论学问，违反了“在玩中学”的教育理念。幼儿园一日的教学活动都应当以嬉戏为主，在嬉戏中养成良好地生活、学习习惯。 幼儿园的安全教育，在本次的培训中占了很重要的位置。这几年来，幼儿园的安全事故率不断上升，是全部学校中安全事故发生率...
