2 整式的加减（二）教学目标：1、能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化 2、经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力
3、培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度
重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误教学过程一、创设情境，讲授新课利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢
现在我们来看本章引言中的问题（3）：在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要 t 小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t－0
5）小时，于是，冻土地段的路程为 100t 千米，非冻土地段的路程为 120（t－0
5）千米，因此，这段铁路全长为 100t+120（t－0
5）千米 ①冻土地段与非冻土地段相差 100t－120（t－0
5）千米 ②上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简
思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，利用分配律．学生练习、交流后，教师归纳：利用分配律，可以去括号，合并同类项，得：100t+120（t－0
5）=100t+120t+120×（－0
5）=220t－60100t－120（t－0
5）=100t－120t－120×（－0
5）=－20t+60我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号．上面两式去括号部分变形分别为：+120（t－0
5）=+120t－60 ③－120（t－0
5）=－120+60 ④比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗
思路点拨：鼓励学生通过观察，试用自己的语言叙述去括号法则，然后教师板书（或用屏幕）展示：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号
