让 学 生 自 然 地认 识 到 整 式 的化 简 实 质 上 就是 整 式 的 加减
2 整式的加减（三）教学目标：1、让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算
2、培养学生的观察、分析、归纳、总结以及概括能力
3、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具
重点：整式的加减
难点：总结出整式的加减的一般步骤
教学过程：一、复习引入：1、做一做
某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加
① 学生写出答案：ｎ＋（ｎ＋１）＋（ｎ＋２）＋（ｎ＋３）② 提问：以上答案进一步化简吗
我们进行了哪些运算
2、练习：化简：（1）(x+y)—(2x－3y) (2)2（a2-2b2）-3(2a2+b2) 提问:以上化简实际上进行了哪些运算
怎样进行整式的加减运算
(从实际问题引入,让学生经历一个实际背景，体会进行整式的加减运算的必要性，在通过复习、练习，为学生概括出整式的加减的一般步骤作必要的准备)二、讲授新课，范例学习例 6、例 7、例 8教师：通过上面的学习，我们可以得到整式加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项
讲解例 9课堂练习： 课本练习 1、2、3 题
三、课堂小结1、整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合
2、整式的加减的一般步骤：①如果有括号，那么先算括号
②如果有同类项，则合并同类项
3、求多项式的值，一般先将多项式化简再代入求值，这样使计算简便
4、数学是解决实际问题的重要工具
四、布置作业
