2 等式的性质教学目标：1、了解等式的两条性质，会用等式的性质解简单的一元一次方程
2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力
3、渗透“化归”的思想
重点：等式的性质难点：用等式的性质解简单方程教学过程：一、创设情境，提出问题问题：我们用估算的方法，可以求出简单的一元一次方程的解
你能用这种方法求出下列方程解吗
（1）3x-5=22；（2）0
27y+1二、讲授新课1、观察天平实验，探索等式的性质 1问题 1:仔细观察实验的过程，思考能否从中发现规律，再用自己的语言叙述你发现的规律
按课本图 3
1－2 的方法演示实验
学生回答：如果在平衡的天平的两边都加上（或减去）同样的重量，那么天平还保持平衡
问题 2:你自己能进行两次不同物体的天平实验吗
（学生回答省略）教师：等式就像天平，它与上面的事实具有同样的性质
比如“8＝8”，我们在两边都加上 6,就有“8+6＝8+6”；两边都减去 1,就有“8－1＝8－1”
2、总结等式性质 1问题 1:你能用文字来叙述等式的这个性质吗
等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等
问题 2：等式一般可以用 a=b 来，怎样用式子来表示这个性质
如果 a=b，那么 a±c=b±c
3、探索、总结等式性质 2问题：看课本图 3
1－3,你能发现什么规律
学生得出规律：把平衡的天平的两边的重量，同时变为原来的几倍或几分之几，天平还保持平衡
归纳出：等式两边乘同一个数，或除以一个不为 0 的数，结果仍相等
即：如果如果 a=b，那么 ac=bc；如果 a=b（c≠0），那么= 三、巩固知识讲解例 2课本练习四、总结本节主要学习等式的性质，并会用等式的性质解简单的一元一次方程，主要用到的思想是类比思想与转化思想
注意等式性质 1,一定要注意等式的两边同时加上或减去同一个数或式，才能保证等式成立
等式性质 2,
