第 2 讲 实验设计、分析与评价1．实验目的的审读若题目中以坐标模型呈现实验目的，则可描述为探究“横轴标识(自变量)”对“纵轴标识(因变量)”的影响。一般模式：探究(验证)＋自变量＋因变量，例如，探究光照强度对植物光合作用强度的影响。2．实验原理的分析(1)实验原理一般由三段组成：自变量和因变量的关系＋因变量的观测指标＋实验过程描述。(2)实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果进行分析，其考查的是实验原理，所以对实验结果分析时套用实验原理即可。3．变量的控制(1)变量之间的关系(2)变量的处理方法① 自变量的处理方法a．“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用——“加”即口服或注射该激素 ；“减”即手术切除甲状腺法。b．“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。② 无关变量的控制方法a．消除法：排除或隔离无关变量对实验结果的影响。例如在“验证生长素能促进果实发育”的实验中，有一组要求无生长素，需在开花前，用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰。b．恒定法：在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实验的影响。c．平衡法：设立对照组，除自变量以外，无关变量对实验组、对照组的影响都是均等的，从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果。③ 因变量的确定：因变量必须是可测量或可观察的指标，例如某溶液中是否存在淀粉酶，肉眼看不到，通过实验加淀粉，但淀粉含量是否发生变化还是看不到，所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面的鉴定，即是否出现蓝色或砖红色沉淀这些现象指标做因变量。4．实验设计的基本步骤(1)材料分组编号(遵循等量原则，必要时还要体现平行重复原则、随机性原则)。(2)对不同的对象施以不同的处理(遵循对照性原则和单一变量原则)。(3)在相同且适宜的条件培养(或反应)(控制无关变量)。(4)实验结果的观察与记录(因变量的预测)。5．实验思路与实验步骤的异同要求写出或补充实验思路与实验步骤是探究性实验题最为常见的考查形式，完美答案呈现的前提是突破一个难点：实验思路与实验步骤有何异同？现以“植物细胞的吸水和失水”中植物细胞的失水过程为例，分析如下：表述范例主要特点考题特点得分要点区分要点实验思路将植物细胞浸润在较高...
