加强对受处分党员干部教育管理工作的思考VIP免费

加强对受处分党员干部教育管理工作的思考受到党政纪处分的党员干部，按照是否在职的标准来划分，可将其分为两类：一类是受到处分但仍有工作，仍然在职者。此类包括被开除党籍但未被开除公职者。另一类是被开除了公职而无工作、无工资者。按照党的十八大及十八届三中、四中、五中全会的要求，当前我们究竟如何对其加强教育管理呢。为此，笔者在深入调研的基础上，略作一些粗浅的探讨与思考。一、受到处分后党员干部的一些主要表现（一）思想上有包袱。主要表现在，一些受到党政纪处分的党员干部，特别是那些受到较重处分如被撤销了党内行政职务，以及被开除了党籍和公职者，常有被社会抛弃之感，因而自觉或不自觉地背上了思想包袱。一些较为年轻的党员干部则更是如此。有的人则以为受到处分之后自己前途再也无望，以致其包袱越背越重；有的人则攀比他人，以为自己不应受如此严重的处分；有的人则反复申诉或上访，处分不被解除，思想上的包袱也就不能被解除。（二）心理上有压力。从某种意义上来说，党员干部无论受到上述何种处分，总是不光彩的。因此有的党员干部总感到在心理上有压力，在社会上或单位里感到抬不起头来，如同项羽一样“无颜见江东父老”。有的人，特别是那些原来位高权重或年龄偏大者，即使被开除公职，但在心理上仍感再也不好工作，其所在单位领导往往也回避不言，同志们往往也施以异样的目光，让他们感到被组织上抛弃。有的人因此还致生疾病。比如某市人防办原党组书记、主任曾因在北京天安门附近嫖娼被抓，而受到开除党籍，撤销其书记、主任职务的处分，其年龄刚过40岁。尽管其年龄还不大，但在其受到处分后，他几次到该单位上班，竟无一人与之搭话。在自感冷落后，他只好回家休息。如此状况，毫无疑问反映出其心理上有压力。（三）生活上无保障。主要表现在那些已被开除了公职者，有的虽未被判刑，但往往因年事已高或无一技之长而导致其生活上无着落、无保障；有的党员干部还上有老，下有小；有的则疾病缠身而无钱加以治疗。这些人除了有上述思想或心理包第1页共5页袱之外，更面临着自己的生计问题。比如一位年近60岁，曾受到党政纪“双开”且被判刑两年的某市委副书记，在其刑满两年出狱后曾多次向一些部门反映其生活上的困难及养老问题而未果。二、及时加强对上述受到处分党员干部的教育管理的必要性和紧迫性（一）加强对此类人群的教育管理是认真落实《党章》和全面从严治党的内在要求。《党章》和全面从严治党的战略，明确要求我们各级党组织要强化对所辖范围内党员干部的教育、监督和管理。从根本意义上来讲，对上述人群进行问责和严格的处分，其本质就是对其认真落实的体现。但他们在受到党政纪处分后，绝大多数还仍然是党员干部，如果对其弃而不管并将其视为“弃儿”，听之任之，将不利于其改过自新，也不利于促进我们党和国家的团结与稳定。因此，加强对此类人群的后续管理是我们认真贯彻落实《党章》和全面从严治党战略方针的内在要求。（二）加强对此类人群的教育管理是积极构建社会主义和谐社会的必然要求。党的十八大及历届中央全会均把构建社会主义和谐社会作为推进我国“五大文明”建设的重要目标。上述受到党政纪处分的党员干部，特别是那些被“双开”且生活无着落者，因其思想上有包袱，心理上有压力等原因，也有可能会滋生一些导致社会不稳定、不和谐的因素。他们尽管大多数人仍居党员干部之职，素质较一般社会公民要高，但因其受过处分，终究被归类为一种特殊人群。因此，及时加强对他们的教育管理工作不得不说是当前积极构建好我们社会主义和谐社会的必然要求。（三）加强对此类人群的教育管理是推进我国法治国家建设的客观需要。党的十八届四中全会明确指出，党内法规是我国法治国家建设体系的重要组成部分之一。推进全面从严治党对，那些违法乱纪的少数党员干部进行严格问责，实施处分，其本质即是我们党和国家推进依法治国的重要具体体现之一。从某种意义上来说，他们尽管受到了处分，但仍是我国公民，因此仍属于人民内部矛盾。如果不对其适时加以教育管理，那第2页共5页么就有违我国法治国家建设的内在要求，也不利于促进其进一步做一名...