高一地理大规模的海水运动说课稿各位老师、评委，大家好！我是佛山二中的宋其正，今天我为大家说课的内容是：必修一第三章第二节《大规模的海水运动》。整个说课有以上六个部分有机组成。首先来看：一、教学目标：共分三个层次1、知识目标：运用地图归纳世界洋流的分布规律 2、能力目标：培养学生通过综合思考解决问题的方法探究问题、运动地图解决问题的能力 3、情感态度价值观：提高环保意识; 确立探索海洋、开发海洋的信念; 树立科学的资源观、环境观（二）教学内容1、教材内容的地位、作用和意义 ② 地位、作用和意义：本节课为人教版地理必修一第三章第二节，通过第一节课的教学，学生初步了解地球上的水体和水循环，为了激发学生学习地理学科的兴趣，使学生感到学习是一件快乐的事。本节课采取了“小步伐、多活动、快反馈”的成功教育理念来设计本节课。2、教材的重点、难点重点：是世界表层洋流的分布难点：落在洋流对地理环境的影响二、学情分析：我从知识、能力及情感态度价值观三方面分析现在高一学生在学这节课所表现出来的优势与不足，及我是怎么针对这种现状组织教学的。（1）学生具有一定的地图知识但不理想：运用读图、画图培养学生的空间思维能力（2）有一定解决问题的能力，但学生合作探究尚欠缺，为此我采用小组竞赛形式来达到提高（3）有一定的环境知识，但缺乏理论联系实际：为此联系实际树立探索海洋、开发海洋的信念三、教学策略：1、教学设计理念：构建主义理论与诱思探究理论都认为：学生是课堂的主体；教师是处于主导地位，教学过程：就是学生自主学习的过程。最终实现：让学生成为课堂的主人，让课堂成为思考的乐园，教师至始致终是课堂教学的设计者、知识的梳理者凝问的解惑 2、教学思路：以此为依据，设计思路如下：通过：A、课前预习，B、小组竞赛，C、当堂练习实现学生的主体地位，而用：教师总结指导学生归纳体现教师的主导地位。3、教法的运用与学法指导我运用了以上四种教学方法，同时对学生进行（1）体验法（2）合作探究法：的学法指导。4、教学媒体的选择与运用：这课在多媒体网络教室上的5、教学流程一、新课导入引用两个小故事（1）很多年以前日本的科学家做了一个有趣的实验：将很多带有颜色的漂流瓶放在日本以东的海域。经过 50 多天后，这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了。用心 爱心 专心 117 号编辑 1 （为了吸引学生的注意力可以使用一些幽默的语言。如：是你把它踢过去的吗？还是它...
